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A.正迁移
B.顺向迁移
C.特殊迁移
D.知识迁移
A.教师指导
B.认知结构
C.媒体
D.学习材料特性
A.奥苏贝尔
B.桑代克
C.布鲁纳
D.斯金纳
A.班杜拉
B.奥苏贝尔
C.桑代克
D.布鲁纳
A.《学校管理条例》
B.《教师法》
A.“双赢”协作原则
B.和平共处原则
A.献身于人民的教育事业
B.忠于职守，为人师表，积极进取
A.三年
B.三至五年
A.教师资格
B.教师竞聘上岗
A.加强和改进师德建设
B.加强和改进法制建设
A.对象的特殊性
B.劳动内容
C.劳动方式
D.劳动质量
A.对象的特殊性
B.劳动内容
C.劳动方式
D.劳动质量
A.苛勒
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.桑代克
A.归属感
B.道德感
C.理智感
D.美感
A.斯金纳
B.皮亚杰
C.高尔顿
D.华升
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
A.言语信息的学习
B.智慧技能的学习
C.认知策略的学习
D.态度的学习E动作技能的学习
A.言语信息的学习
B.态度的学习
C.动作技能的学习
D.智慧的技能学习E认知策略的学习
A.言语信息的学习
B.智慧技能的学习
C.认知策略的学习
D.态度的学习E动作技能的学习
A.信息加工学习论
B.建构主文学习论
C.人本主文学习论
A.桑代克
B.斯金纳
C.班杜拉
D.杜威
A.奥苏伯尔
B.加涅
C.布鲁纳
D.格式塔
A.书本知识
B.陈述性知识
C.言语知识
D.程序性知识
A.皮亚杰
B.加
C.安德森
D.罗杰
A.机械学习
B.有意义学习
C.物体名称学习
D.概念名称学习
A.1
B.2
C.3
D.4
A.1
B.3
C.5
D.7
A.渗透法
B.解决法
C.构架法
D.表面深层成就法
A.再认和回忆
B.聚类
C.分类回忆
D.推断
A.智力技能中规则的迁移
B.陈述性知识的迁移
C.动作技能的迁移
D.认识策略的迁移
A.侧向迁移
B.学会学习
C.特殊迁移
D.纵向迁移
A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意.注意
B.熟练的基本技能可以自动迁移
C.桑代克的共同的“S——R”成分可以导致迁移
D.策略学习可以自动迁移
A.形式训练说
B.概括化迁移
C.关系转换说
D.共同要素说
A.起点
B.目标
C.允许的操作
D.已知条件
A.智力
B.发散性思维
C.生活条件
D.人格
A.进行发散性思维训练
B.进行反省认知训练
C.加强基本技能训练
D.重视基础知识训练
A.A.型
B.
B.型
C.
C.型
D.
D.型
A.:他宁愿担任专业工作也不愿做企业家
B.:他总是因为他的行为承担责任
C.:他很少依赖外界反馈
D.:他常常让别人提出问题
A.:叶克斯和多德森
B.:多德森和加涅
C.:叶克斯和加涅
D.:叶克斯
A.他每天坚持把卧室打扫的干干净净
B.他总是烟酒不离
C.营业员不小心找错钱，主动退还
D.他有病不去看医生
A.品德
B.不良品德
C.不能确定
D.道德
A.避免学生看这种影片
B.对有误行为说服教育
C.减少描写反面人物
D.影片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
A.实施教学评价
B.发展教学活动
C.实施教学策略
D.运用教学方法
A.由高到低
B.平行
C.由低到高
D.各不相关
A.学习
B.教学
C.讲课
D.教育
A.积极性.主动性.有效性
B.针对性.时效性.积极性
C.针对性.科学性.主动性
D.针对性.实效性.科学性
A.常态分布
B.偏态分布
C.正偏态分布
D.负偏态分布
A.选择功能
B.整合功能
C.维持功能
D.调节和监督
A.创造思维
B.再现思维
C.分析思维
D.直觉思维
