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A.认知模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会模仿模式
A.常规管理
B.目标管理
C.平行管理
D.民主管理
A.人本主义理论.多元智能理论.素质教育理论
B.人的全面发展理论.多元智能理论.建构主义理论
C.人的全面发展理论.合作教育学理论.建构主义理论
D.人本主义理论.合作教育学理论.素质教育理论
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
A.基本道德知识的理解与掌握
B.基本道德行为的形成与实践
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
A.《教师法》
B.《义务教育法》
C.《劳动法》
D.《计划生育法》
A.焦虑症
B.恐惧症
C.强迫症
D.抑郁症
A.积极的情感教育
B.意志品质的培养
C.人际交往教育
D.良好性格的教育
A.发散思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
A.躯体健康
B.躯体健康和心理健康
C.躯体健康.心理健康和社会适应良好
D.躯体健康.心理健康.社会适应良好和道德健康
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
A.教学活动
B.沟通
C.教劳结合
D.协调
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学
A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.裴斯塔洛齐
D.凯洛夫
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正确评价和错误评价
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担
A.说出.表演.展示
B.设计.制作.创作
C.感受.参加.养成
D.解释.完成.背诵
A.斯腾豪斯
B.斯腾伯格
C.杜威
D.赫尔巴特
A.加德纳
B.推孟
C.韦克斯勒
D.加涅
A.讲解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究发现式
D.情境——陶冶式
A.教师是主体，学生是客体
B.学生是主体，教师是客体
C.都是主体
D.都是客体
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程
A.备课
B.上课
C.批改作业
D.考试
A.学校需要家庭的支持
B.学校需要社会的支持
C.学校需要专家的支持
D.学校需要政府的支持
A.学生
B.学校
C.教师
D.校长
A.学生
B.教材
C.教师
D.校长
A.学科学习目标
B.一般性发展目标
C.学科学习目标和一般性发展目标
D.情感目标
A.语文知识
B.语文能力
C.语文素养
A.学生
B.教师
C.学生和教师
A.个性化
B.整体化
C.综合化
A.学习态度
B.学习方式
C.学习目的
A.①②③④
B.①②
C.②③④
