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A.起决定作用
B.不起决定作用
C.不起作用
D.决定人的发展方向
A.成人教育和儿童教育
B.正规教育和非正规教育
C.学校教育和校外教育
D.干部教育和群众教育
A.社会化活动原则
B.教学的教育性原则
C.自然后果原则
D.知行统一原则
A.教育内容的生活化
B.教育方式的情感化
C.教育方法的多样化
D.教育形式的集体化
A.课程计划
B.教材
C.教学大纲
D.课程计划.教学大纲.教材
A.10－12岁
B.11～15岁
C.13－16岁
D.12－16岁
A.《论语》
B.《孟子》
C.《学记》
D.《劝学篇》
A.《大教学论》
B.《论演说家的教育》
C.《普通教育学》
D.《我的教育信条》
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
A.和谐教育思想
B.教学过程最优化
C.教学发展观
D.全面发展观
A.痒
B.序
C.校
D.学
A.讲述.讲解.讲读.讲演
B.讲述.讲解.报告.讲演
C.讲读.讲演.讲评.讲述
D.讲述.讲解.讲评.报告
A.教育的性质
B.教育的方法
C.教育的效益
D.教育的规模
A.做人教育
B.职业教育
C.基础教育
D.专业教育
A.基础知识，基本技能
B.基本理论，基本技能
C.基础知识，基本理论
D.基础理论，基本原理
A.积极作用
B.影响作用
C.制约作用
D.导向作用
A.主导作用
B.主动作用
C.领导作用
D.能动作用
A.有明确的奋斗目标
B.有健全的组织系统和领导核心
C.形成了正确的舆论和良好的班风
D.有严格的规章制度与纪律
A.个人价值和社会价值
B.主体价值
C.创造价值
D.教育价值
A.华生
B.皮亚杰
C.弗洛伊德
D.维果斯基
A.教学过程
B.教学手段
C.教学内容
D.教学媒体
A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934年
A.华生
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅
A.陶行知
B.蔡元培
C.潘菽
D.廖世承
A.道德品质
B.健壮体魄
C.实践能力
D.创造能力
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.实验法
A.研究能力
B.学习能力
C.管理能力
D.交往能力
A.专政型
B.指导型
C.民主型
D.溺爱型
A.一
B.二
C.三
D.四
A.社会文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
A.判断
B.诊断
C.评定
D.评分
A.人生观教育
B.价值观教育
C.素质教育
D.心理健康教育
A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识
A.个性化
B.教育技术的现代化
C.个别化
D.教育权利的平等化
A.评价作用
B.选拔作用
C.决定作用
D.主导作用
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
A.保证学生身心的正常发展
B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合.
D.教育理论与实践相结合
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.洛克
D.杜威
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
A.理论联系实际
B.教育与社会实践结合
C.知识分之与工农相结合
D.教育与生产劳动相结合
A.课程
B.课程标准
C.课程计划
D.课程目标
A.强制性，基础性，科学性
B.强制性，普遍性，科学性
C.科学性，普遍性，基础性
D.强制性，普遍性，基础性
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.发现法
A.外部分组
B.内部分组
C.设计教学法
D.道尔顿制
A.内容型策略
B.形式型策略
C.方法型策略
D.综合型策略
A.教育者，受教育者
B.教育者，受教育者，教育内容
C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D.教育者，受教育者，德育环境
