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A.确立教育目的
B.设计课程体系
C.加强德育工作
D.选择教学方法
A.自主.合作.探究
B.阅读.合作.行动研究
C.学习.讨论.创新
D.兴趣.发现.研讨
A.针对性.因材施教
B.逻辑性
C.知识性
D.创造性
A.时代的要求
B.教学要求
C.家长的要求
D.学校的要求
A.教材改革
B.课堂教学改革
C.课程改革
D.教师素质提高
A.教学大纲
B.学生发展特点
C.国家课程标准
D.课程改革纲要
A.国家.自治区.学校三级课程管理
B.省.县.乡三级课程管理
C.教育部.教育局.教务处三级课程管理
D.国家.地方.学校三级课程管理
A.保持距离，建立威严
B.加强了解，打成一片
C.积极互动，共同发展
D.相互尊重，共同提高
A.教材就是教科书
B.教材是指与教科书有关的教学资源
C.教材就是课程
D.教学参考书不属于教材
A.自主.合作.创新
B.自主.合作.探究
C.主动.合作.改革
D.提高.发展.创新
A.人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的
B.教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的
C.每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准
D.各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律
A.教学策略即教学方法
B.制定教学策略就是做好教学计划
C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略
D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
A.教学设计具有灵活性的特点
B.教学设计的方案一般不能修改
C.在教学设计过程的模式中包括学习目标.内容.学生特征.教学策略.教学评价
D.教学设计需要用系统的方法进行设计
A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师
A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威.批评
C.在对待教学关系上，新课程强调教导.答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
A.教师对教科书的忠实取向
B.教师可以根据实际情况恰当的选用教材.灵活地增删教材
C.不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学
D.只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知
A.教师完成教学任务
B.教师的教与学生的学的课堂统一
C.让学生学会知识
D.师生的交往互动
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
A.问题性
B.开放性
C.过程性
D.综合性
A.科学.人文融合的理念
B.终身学习.教育的理念
C.以学生发展为本的理念
D.创新教育理念
A.①②③
B.②③④
C.①③⑤
D.①④⑤
A.①②③
B.②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
A.①②
B.①②③
C.②③
D.①②③④
A.①②③④
B.②④
C.①②③
D.①②
A.②③④
B.①②
C.①②③④
D.①②③④⑤
A.③④⑤⑥
B.①②⑥
C.①②③④⑤
D.①②③④⑤⑥
A.①②③
B.②③④
C.①④⑤
D.①②③④⑤
A.教材的更新
B.教师的发展
C.学生的选择
D.课程制度的变迁
A.知识.技能和方法
B.情感.态度和价值观
C.知识.技能和情感
D.知识与技能.过程与方法.情感态度和价值观
A.信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
B.信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术
C.劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习
D.信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
A.课程结构.课程实施.创新精神.信息技术运用相结合
B.课程内容.创新精神.实践能力培养.信息技术运用相结合
C.课程资源.课程内容.实践能力培养.信息技术运用相结合
D.学科教学.创新精神.实践能力培养.信息技术运用相结合
A.头脑风暴
B.辩论
C.合作性讨论
D.异步讨论
A.有意注意
B.无意注意
C.兴趣
D.知觉
A.陶冶教育法
B.说服教育法
C.榜样示范教育法
D.实践锻炼教育法
A.三心二意
B.三令五申
C.三言两语
D.三番五次
A.以综合课程为主
B.设置分科与综合相结合的课程
C.以分科课程为主
D.选修课程和必修课程相结合
A.均衡性发展性互补性
B.均衡性综合性选择性
C.针对性发展性综合性
D.针对性整合性自主性
A.十二大
B.十三大
C.十四大
D.十五大
A.改革开放
B.“三个有利于”标准
C.解放思想实事求是
D.和平与发展
A.小康社会
B.信息化社会
C.学习型社会
D.社会主义社会
A.课程性质
B.基本素养
C.教学原则
D.评价建议
A.课程内容
B.课程目标
C.课程结构
D.课程理念
A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.尊重学生的自主选择
B.进行双基教学
C.以学科为主教育
D.一切为了每一位学生的发展
A.以国家课程统一使用管理
B.以省级课程管理为主
C.实行国家.地方.学校三级课程管理
D.全部下放权力，实行校本教材教学为主
A.7
B.4
C.5
D.8
A.学生
B.教材
C.教师
D.教师和学生
