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A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起
C.老师表扬爱劳动的学生
D.王佳每天独自听音乐
A.近景的直接性动机
B.兴趣性动机
C.情趣动机
D.直接性动机
A.外部学习动机
B.需要学习动机
C.内部学习动机
D.隐蔽性学习动机
A.外部学习动机
B.诱因性学习动机
C.强化性动机
D.激励性学习动机
A.马斯洛
B.韦纳
C.阿特金森
D.班杜拉
A.自我实现的需要
B.归属与爱的需要
C.生理的需要
D.尊重的需要
A.强化理论
B.成就动机理论
C.成败归因理论
D.需要层次理论
A.缺失需要
B.尊重、成就需要
C.成长需要
D.归属和爱的需要
A.罗杰斯
B.班杜拉
C.奥苏泊尔
D.马斯洛
A.马斯洛
B.韦纳
C.阿特金森
D.班杜拉
A.耶基斯
B.阿特金森
C.勒温
D.麦克里兰德
A.麦克里兰德的成就动机观
B.行为主义的强化理论
C.阿特金森的成就动机理论
D.韦纳的归因理论
A.高成就动机者能积极地全力以赴地完成某种困难的任务，并获得成功
B.社会成员的成就动机水平的高低，关系到社会经济与科技发展的速度快慢
C.人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为趋向
D.人们参与学习活动，并非只是使成就需要得到满足
A.班杜拉
B.麦克里兰德
C.阿特金森
D.韦纳
A.广泛性动机
B.狭隘性动机
C.内部动机
D.外部动机
A.学习动机与学习目的之间不是一一对应的关系
B.学习动机与学习目的是可以彼此交替、相互转换的
C.动机强度与学习效率之间是成倒U曲线关系
D.学习动机的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同
A.内部但可变的归因
B.内部仍不时变的归因
C.外部但可变的归因
D.外部但可控的归因
A.将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力下够
B.将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素
C.将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳
D.将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
A.求成的动机、成功的概率、成功的诱因价值三者数值越大，则争取成功的行为趋向也越强
B.任务越难，成功概率就越小，故诱因价值越小
C.任务越易，成功概率就越大，故诱因价值越大
D.当一个人有了较高的求成动机水平，成功的概率越大，最有可能做出争取成功的行为
A.直接强化
B.替代性强化
C.自我强化
D.正强化
A.惊喜和感激
B.满意和自豪
C.内疚和无助
D.学习没有积极性
A.晕轮效应
B.有晕效应
C.罗森塔尔效应
D.名人效应
A.能力
B.努力
C.任务
D.运气
A.外部、不可控和不稳定归因
B.外部、可控和稳定归因
C.外部、不可控和稳定归因
D.外部、可控和不稳定归因
A.默里
B.麦克里兰
C.班杜拉
D.布鲁纳
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
A.25％
B.50％
C.75％
D.100％
A.能力归因
B.努力归因
C.运气归因
D.任务难度归因
A.原始内驱力
B.生理内驱力
C.继起内驱力
D.心理内驱力
A.奥苏伯尔
B.阿特金森
C.加涅
D.马斯洛
A.务必推迟教学活动，首先去培养学习动机
B.加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养
C.批评和训斥学生
D.使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机
A.较低
B.中等
C.很低
D.很高
A.过弱
B.较弱
C.过强
D.适中
A.适中偏低
B.很低
C.适中偏高
D.很高
A.追求成功的
B.成就
C.避免失败的
D.社交
A.25％
B.75％
C.50%
D.100％
A.25％
B.75％
C.50％
D.100％
A.0
B.0.5
C.0.84
D.l
A.外部动机
B.自我提高的内驱力
C.内部动机
D.附属内驱力
A.人本主义，生理需要
B.人本主义，自我实现的需要
C.认知，生理需要
D.认知，自我实现的需要
A.自我实现的需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.生理需要
A.外部学习动机
B.远景学习动机
C.内部学习动机
D.近景学习动机
A.近景动机比较具体，其效果也显而易见，但其作用不大稳定，容易变化
B.远景动机同学习的社会意义与个人意义相联系，比近景动机稳定而持久
C.在同一时间，主导性学习动机不只一个D主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的
A.零相关
B.负相关
C.积差相关
D.正相关
A.反馈提供的信息最好是全面的
B.反馈和评价结合使用效果更好
C.反馈应该是及时的
D.反馈能激励动机
A.记忆策略
B.认知策略
C.思维策略
D.学习方法
A.将目前的任务与以前的工作联系起来
B.试图将结果与预期目标进行对比
C.对活动结果进行初步的评估
D.重新计划或重新设置目标
A.一般策略与特殊策略
B.基本策略与支持策略
C.宏观策略与微观策略
D.记忆策略与理解策略
A.监控策略
B.基本策略
C.支持策略
D.通用策略
A.通用策略
B.宏观策略
C.微观策略
D.基本策略
