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A.接受
B.反应
C.价值化
D.领会
A.教学活动程序的建立
B.教学方法的选择
C.教学组织形式的设计
D.教学媒体的选择
A.自我评价阶段
B.一对一评价阶段
C.小群体评价阶段
D.实地试验评价阶段
A.教师和学生都容易接受
B.教师容易备课
C.教师能全面了解教学过程各个阶段的成效
D.有一定的规模效益
A.试题
B.量表
C.学习档案袋
D.调查表
A.对象
B.行为
C.条件
D.标准
A.教学目标的主体是教师
B.教学目标的表述要用教学的结果来表述
C.教学目标的行为词必须是具体的
D.教学目标的表述可以是内外结合的
A.认知结构特征
B.认知能力
C.情感
D.意志
A.动机
B.性格
C.意志
D.知识基础
A.生活领域的目标
B.动作技能领域的目标
C.情感领域的目标
D.认知领域的目标
A.识记
B.运用
C.分析
D.综合
A.反应
B.接受
C.组织
D.技巧动作
A.识记
B.分析
C.综合
D.评价
A.清楚
B.联想
C.系统
D.方法
A.引起注意
B.告知学生目标
C.呈现刺激材料
D.提供学习指导
A.刺激对先前学习的回忆
B.提供学习指导
C.诱发学生行为
D.提供反馈
A.诱发学生行为
B.提供反馈
C.评价行为
D.促进记忆和迁移
A.兴趣分析
B.引起注意
C.学习风格分析
D.情感分析
A.讲述
B.讲解
C.讲演
D.讲练
A.文字处理软件
B.作图工具
C.数据处理工具
D.桌面出版系统
A.EPSS
B.电子学档
C.微型世界
D.网络聊天
A.效能工具
B.信息获取工具
C.需要分析工具
D.问题解决工具
A.视频会议
B.E-mail
C.网络聊天
D.专家系统
A.主动的
B.建构的
C.真实的
D.合作的
A.虚拟教室
B.集体备课
C.虚拟学校
D.数字博物馆
A.教学目标
B.教学对象
C.教学内容
D.教学条件
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
A.对
B.错
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