教师资格证现代教育技术基础知识3000试题及答案(十三)

上传者：冬蕾老师

卷面总分：60 分

所需费用：9.0 元

是否有答案：有

作答时间：30 分钟

练习次数：3742 次

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101 教师正确对待自身业务的基本规范是指:爱岗敬业、依法执教。

A.对
B.错

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102 治学首要的一条就是树立优良学风。

A.对
B.错

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103 教师职业的价值实现具有长周期性的特点。

A.对
B.错

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104 教师之间从本质上讲是志同道合的。

A.对
B.错

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105 教师的举止具有重要的示范意义，为此教师的举止要持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸。

A.对
B.错

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106 敬业爱生是高校教师的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。

A.对
B.错

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107 教师要做到整洁高雅，这是对教师在服饰上的要求。

A.对
B.错

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108 要提高工作和学习效率，在教学中使学生产生一种愉快的感情体验，就需要教师有轻松愉快的心境。

A.对
B.错

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109 从广义上讲，教师职业道德范畴是指反映和概括有关教师道德现象的各种基本概念。

A.对
B.错

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110 良心是伦理学中一个重要的范畴。

A.对
B.错

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111 在教师做出某种职业行为之前，职业良心具有选择作用。

A.对
B.错

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112 当集体利益和个人利益发生冲突时，教师要仔细衡量孰轻孰重。

A.对
B.错

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113 教师职业的根本任务就是培养精英。

A.对
B.错

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114 在不同阶级，荣誉往往有着不同的内容和表现形式。资产阶级则把荣誉和门第划上等号。

A.对
B.错

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115 良心是一种道德意识现象，是社会存在的反映。

A.对
B.错

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116 教育活动自觉性的标志是教师对职业道德及其重要性的了解。

A.对
B.错

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117 教师职业具有极大的幸福价值。

A.对
B.错

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118 再公正的惩罚仍然会对学生造成身心上的一定的伤害，这就需要有相应的措施来补救，因此公正要与制度结合。

A.对
B.错

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119 在教师职业道德培养中，投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径。

A.对
B.错

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120 教师职业道德是通过社会舆论和法律法规来维系的。

A.对
B.错

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121 衡量一个教师道德品质优劣的客观标准是教师的道德行为。

A.对
B.错

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122 教师道德行为选择是学生主体意志的体现。

A.对
B.错

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123 教师道德信念深化了道德品质，使道德品质呈现出了稳定性的特点。

A.对
B.错

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124 马克思主义认为，人性不是后天的。

A.对
B.错

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125 教师道德内化的程度与教龄的长短成正比。

A.对
B.错

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126 教师对其遵守的道德规范已经有较为深入的了解，并产生了认同感，属于同化阶段。

A.对
B.错

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127 教师在调整和解决教育过程中人与人之间的矛盾与冲突时，首先应当坚持知行统一原则。

A.对
B.错

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128 “这和技艺的获得一样，当我们学过一种技艺时，我们愿意去做这种技艺，于是去做。就由于这样去做，而学成了一种技艺。我们由于从事建筑而变成建筑师，由于奏竖琴而变成竖琴演奏者。”这反映在道德行为与道德品质的关系上，体现了道德品质是道德行为的积累。

A.对
B.错

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129 道德意志和道德信念是整个道德品质结构中的精神支柱。

A.对
B.错

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130 衡量一个教师品质优劣、道德水平高低的客观标志是教师道德情感。

A.对
B.错

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131 高等学校按照国家有关规定，自主开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作。

A.对
B.错

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132 国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。

A.对
B.错

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133 依法治教的主体就是各级行政机关。

A.对
B.错

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134 高等学校应当为教师参加培训、开展科学研究和进行学术交流提供便利条件。

A.对
B.错

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135 ()主要包括科学实践的具体研究内容、技术路线、研究方法等。

A.确立科研选题
B.研究资料的分析
C.设计方案
D.撰写论文报告

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136 ()是研究者运用科学实验的原理和方法，是一种受控的研究方法，通过一个或多个变量的变化来评估它对一个或多个变量产生的效应。

A.调查研究
B.实验研究
C.观察研究
D.应用研究

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137 严复在翻译《天演论》等科学著作时，也使用了“科学”代替“()”

A.福泽瑜吉
B.西泽修
C.康有为
D.格致

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138 ()是人们对世界总体的规律性认识，是人们对整个自然、社会和思维认识体系，是对自然知识和社会知识概括与总结基础上形成的系统化理论化的世界观。

A.哲学
B.自然科学
C.社会科学
D.其它

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139 ()指出了科学是个非常复杂的现象，我们无法从某一单一的角度出发去研究它。

A.亚里士多德
B.西泽修
C.波塞尔
D.爱因斯坦

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140 “科学”作为一种知识体系，是按照()关系把已知知识条理化、系统化、综合化，使之成为反映客观事实和规律的知识体系，而且这种知识体系仍旧处于不断的补充和完善之中。

A.研究对象
B.规律
C.内在逻辑
D.知识范围

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141 不属于自然科学三大支柱方法的是()

A.实验方法
B.概念方法
C.逻辑方法
D.历史方法

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142 库恩否认()所认为的科学理性可以还原为任何一组显而易见的方法论规则，坚持科学理性存在于科学共同体基于可靠信息所作出的判断之中。

A.逻辑经验主义
B.批判理性主义
C.历史主义
D.科学主义

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143 ()是以哲学方法为指导，对各门学科研究具有较普遍的指导意义。

A.哲学方法论
B.一般研究方法
C.系统的科学方法论
D.具体的科学方法论

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144 实证论是指事实必须是透过()或感觉经验，去认识每个人身处的客观环境和外在事物。

A.演绎法
B.归纳法
C.观察法
D.实证论

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145 ()注重研究人的活动、意识和社会现象，它包括主体的本质和活动、主客体的关系及主体间的关系等。

A.哲学
B.自然科学
C.社会科学
D.其它

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146 科学研究方法论是关于方法的科学，是以()作为研究基础，以认识论作为主要手段，来探索科学方法特点和规律。

A.思维科学
B.哲学
C.范式
D.研究

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147 ()继承了实证主义思想，并创立了逻辑原子主义。

A.柯瓦雷
B.罗素
C.孔德
D.培根

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148 科学思维的内涵主要表现在:一是高度的()，正确反映客观世界的本质和规律；二是指科学领域的思维，是围绕求得科学答案展开的思维；三是理论思维的形式。

A.客观性
B.需求性
C.主观性
D.感官性

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149 根据已知真实的判断来确定某一判断的真实性的思维方式是()

A.假说
B.推理
C.论证
D.反驳

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150 反驳是指已有的()或学说举反例以论证其谬误或不完备，它和论证是论证过程中的对立统一的两个方面。

A.假说
B.推理
C.论证
D.理论

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