欢迎登录
A.个性心理
B.心理过程
C.心理现象
D.个性倾向性
A.接受过程
B.认知过程
C.同化过程
D.学习过程
A.感受性发生了变化的
B.刺激物持续作用引起的
C.刺激作用停止后出现的
D.两种刺激同时作用时引起的
A.构建意义
B.构建程序
C.构建原则
D.构建的具体指标
A.生理需要
B.物质需要
C.精神需要
D.自我实现需要
A.形成正确的世界观
B.自觉地模仿榜样
C.增强自我认识
D.投身社会实践
A.缺乏知心朋友
B.与别人难以相处
C.感到交往困难
D.社交恐惧症
A.心理辅导者
B.社会服务者
C.学生领导者
D.学术研究者
A.道德认知比较模糊
B.道德情感比较消极
C.道德意志比较薄弱
D.道德行为习惯比较差
A.社会对心理制约
B.心理现象产生机制
C.心理的发生.发展
D.人的行为和心理活动规律
A.具体思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.图形思维
A.基本原理
B.变式
C.概念
D.教材结构
A.理解
B.操作
C.形成表征
D.学习的迁移
A.绝对报酬与相对报酬
B.实际值与期望值
C.效益与收入
D.情感管理与提供舞台
A.明确的目的性
B.处理问题的果断性和坚定性
C.解决矛盾的坚定.沉着.耐心和自制力
D.充沛的精力和顽强的毅力
A.初创阶段
B.过渡阶段
C.工作阶段
D.结束阶段
A.印象整饰
B.印象形成
C.印象提升
D.印象控制
A.天性的游戏倾向
B.自制力不足
C.对性缺乏科学的认识
D.个性特征
A.教育机智
B.教学能力
C.教育科研能力
D.班级管理能力
A.认知成分
B.情感成分
C.教师的陈述
D.批判成分
A.对他人外部特征的观察
B.对交往中的动作.表情.态度.语言等进行人际知觉
C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位.权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉
D.通过对物质自我.社会自我.精神自我的知觉来进行自我知觉
A.学习压力
B.就业压力
C.人际压力
D.考研压力
A.成瘾者思维.情感.行为都被上网这一活动控制
B.投入的时间和程度逐渐加大
C.不能上网时会出现烦躁不安
D.会与周围环境产生冲突
A.观摩与分析
B.掌握学习理论
C.教学决策训练
D.把握学生心理
A.认知因素
B.目标效价
C.期望值
D.情感因素
A.网络成瘾
B.网络依赖
C.强迫症
D.情感障碍
A.心理功能
B.社会功能
C.协调功能
D.自我完善功能
A.品德在不同人身上的形成是不同的
B.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量
C.品德在不同人身上的表现不同
D.品德是可以自控的
A.模仿
B.从众
C.顺应
D.强化
A.对现实态度的性格特征
B.性格的意志特征
C.性格的理智特征
D.性格的情绪特征
A.单向传播模式
B.双向传播模式
C.互动传播模式
D.整体互动模式
A.回忆思考
B.交流讨论
C.行为研究
D.反思日记
A.认识到气质没有好坏之分
B.帮助大学生正确评价和对待自己的气质
C.帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征
D.意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
A.观察别人的活动能形成儿童新的认知结构
B.儿童有准备才能进行有效的学习
C.课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化
D.教学中强调活动法和自我发现法
A.内在控制-外在控制维度
B.稳定-可变维度
C.长期-短期维度
D.可控-不可控维度
A.从学生实际认知水平出发
B.坚持正面疏导
C.提出具体而合理的要求
D.进行榜样教育
A.教育功能
B.发展功能
C.预防功能
D.矫正功能
A.感染功能
B.暗示功能
C.同化功能
D.激励功能
E.心理调试功能
A.治疗性团体
B.封闭性团体
C.发展性团体
D.同质性团体
A.为大学生树立榜样
B.开展大学生的自我教育活动
C.引导大学生树立较高的理想自我
D.引导大学生学会正确认识和评价自我
A.莱斯特
B.吉布斯
C.柯尔伯格
D.皮亚杰
A.具体经验阶段
B.观察分析阶段
C.重新概括阶段
D.积极的验证阶段
A.学校文化
B.民族文化
C.企业文化
D.制度文化
A.辩证逻辑思维达到成熟
B.形式逻辑思维已趋完善
C.再造性思维已趋成熟
D.创造性思维初步发展
A.行为的激活
B.行为的定向
C.行为的维持
D.行为的强化
A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分
B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系
D.学习的内容必须具有逻辑意义
A.自发与组织并存
B.理性与激情并存
C.行为目标可大可小
D.易被暗示利用
A.晓之以理
B.动之以情
C.导之以行
D.持之以恒
A.制度性原则
B.务实及可行性原则
C.稳定性及适应性原则
D.底线原则
A.充分发挥学生的潜能
B.有更多的积极情绪体验C建立良好的人际关系
D.激发学生个性得到全面健康的发展
