• 简述德育中贯彻平行教育原则的基本要求
• 一、习近平总书记在全国教育大会上强调指出:“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽道理。”二、近期，《中国教育报》记者在湖南省平江县进行实地调查时发现，当前一些学生劳动意识日益淡薄。一些学校和家庭的劳动教育趋于边缘化。一位老师说:“一些孩子不爱劳动，不会劳动，甚至扫一下地都不愿意。(1)简要分析当前劳动教育不容乐观的原因。(5分)(2)谈谈劳动教育对促进学生全面发展的意义。(5分)(3)你认为学校应如何开展劳动教育？(5分)
• 巴班斯基等人用了两年的时间对学困生学习，认识活动的特点进行了研究，发现学困生的思维发展存在缺陷：思维发展水平和思维速度都低于同年龄者，他们不善于区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差。巴班斯基进一步指出，学困生的思维发展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特点造成的，而更多地与后天因素，特别是学校的教育因素有关。因此，为了克服学生思维发展中的缺陷，首先必须着眼于提高教学和教育工作的质量。(1)请你分别从思维能力和思维品质两方面分析学困生存在问题。(6分)(2)谈如何培养学困生的思维能力。(9分)
• 山东省东明县第四实验小学摒弃一张试卷考学生，按照考试分数排名次的做法，实施多维度学科板块式评价改革。如语文学科，学校设计了生字过关，课文精彩文段背诵，经典诵读监测，“同读一本书”，话题演讲等五个板块。学校邀请优秀的学生担任“大法官”“裁判员”，并给他们免考的奖励。同时，还邀请家长参与学生评价过程，鼓励家长，教师，学生共同参与，形成开放式多元评价。自实施评价改革两年多来，学生学得轻松，老师教得轻松，学生有自信了，家长也愁眉舒展了。资料来源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小学学生评价改革探索LN.中国教育报.2019-4-1.(有改动))(1)简要分析传统考试评价中存在的缺陷(5分)(2)试分析...
• 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。这属于劳动教育的(　　) A.重大意义 B.指导思想 C.基本原则 D.教育体系
• 中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出，2035年推进教育现代化的主要发展目标之一是(　　) A.实现优质均衡的义务教育 B.实现全面均衡的义务教育 C.实现基本均衡的义务教育 D.实现初步均衡的义务教育
• 《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》中“学生独立思考、批判质疑、钻研探究，解决问题的思路、方式方法等方面的情况”属于“学业发展水平”中的(　　)。 A.知识技能 B.学科思想方法 C.实践能力 D.创新意识
• 在教育中，强调对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求，这种观点属于(　　)。 A.人本主义教育观 B.建构主义教育观 C.行为主义教育观 D.认知主义教育观
• 墨子的素丝说认为，“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变”，这种说法认为影响人身心发展的主要因素是(　　) A.遗传素质 B.成熟程度 C.外部环境 D.个体主观能动性
• 把直接经验置于课程中心位置的课程论流派(　　) A.学科中心论 B.学生中心论 C.社会中心论 D.问题中心论
• 教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展，这种教学法是(　　) A.演示法 B.练习法 C.欣赏教学法 D.情景教学法
• 教育要适合每个人的发展，打造适合每个人的个性化教育，“使人成为他自己”“变成他自己”，这说明教育应遵循人的身心发展的(　　) A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
• 一个国家对本国教育所要培养的人才和质量和规格的总要求是(　　) A.教育目的 B.培养目标 C.教育方针 D.课程标准
• 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观念的班主任工作方法是(　　) A.激励法 B.说理教育法 C.暗示法 D.契约法
• 李老师每天都坚持写日记，记录自己当天的教育教学过程和事例，对自己的教学实践进行反思和改进。这种教育研究方法是(　　) A.历史研究法 B.教育实验法 C.调查研究法 D.叙事研究法
• 一位教育家说:“我不承认有任何‘无教育的教学'”。这句话体现的教学规律是(　　) A.掌握知识与提高思想觉悟相统一 B.直接知识与间接知识相结合 C.掌握知识与提高能力相统一 D.教与学的辩证统一
• 一位教育家说:“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养别人。”这说明(　　) A.教师的教影响学生的学 B.教师的学影响教师的教 C.学生的学影响教师的教 D.学生的学影响教师的学
• 强调不同学科门类之间的相对独立性，以及一门学科逻辑体系的完整性的课程类型是(　　) A.活动课程 B.分科课程 C.经验课程 D.综合课程
• 在学生少、教师少的农村及偏远地区，会把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课内对不同年级学生进行教学。这种组织形式是(　　) A.复式教学 B.小班教学 C.个别教学 D.现场教学
• “让学校的每一面墙壁都会说话"。这句话所体现的德育方法是(　　) A.说服教育法 B.情境陶治法 C.实践锻炼法 D.榜样示范法
• 一个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高30%:而一个熟练工人进修一年后，劳动生产率比他在工厂工作一年提高1.6倍。这说明教育能(　　) A.使人口结构趋于合理 B.培养社会政治人才 C.促进文化交流 D.促进经济增长
• 儿童能独立运用各种方法进行正确的逻辑运算，开始出现守恒的概念，但是离开具体事物或形象的支持，这属于皮亚杰提出的认知发展(　　) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
• 教师点头微笑，轻拍肩头表示赞赏，面部表情严峻表示不满或问题的严重性，这说明情绪情感具有(　　) A.信号功能 B.动机功能 C.适应功能 D.维持功能
• 我国唐代画家张璨可以双管齐下，一只手画青翠葱郁的活松，另一只手画萎谢凋零的枯松，同时下笔，同时收笔，皆为佳作，这体现的是(　　) A.注意的广度 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的转移
• 人们看到红、橙、黄的颜色时会有暖的感觉，这种现象属于(　　) A.感觉对比 B.感觉适应 C.感觉后像 D.联觉
• 小学生在家长要求下一遍一遍地把自己读不懂的古诗词，并记住了它们。这属于(　　) A.无意识记 B.意义识记 C.理解识记 D.机械识记
• 要求学生在规定时间内尽可能多地偏旁为木的汉字，写出的汉字越多，越能体现其思维的(　　) A.独特性 B.敏捷性 C.灵活性 D.深刻性
• 没去过滕王阁的人，吟诵《滕王阁序》时在脑海里出现一幅美景。这属于(　　) A.创造想象 B.再造想象 C.知觉表象 D.记忆表象
• 一个人看到某一物体的惯常用途之后，就很难看出它的其他用途，这种现象为(　　) A.抽象思维 B.原型启发 C.功能固着 D.创造思维
• 同情弱者，对邪恶的人“嫉恶如仇”，对不良现象义愤填膺。这种感情体验是(　　) A.理智感 B.美感 C.效能感 D.道德感
• 一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是昏暗处，人们都会把他知觉为白粉笔，这反映的是知觉的(　　) A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
• 一般来说，学习动机与学习效率之间呈(　　) A.正比关系 B.反比关系 C.倒U型关系 D.U型关系
• 学生对三角形概念的掌握，有利于对“直角三角形”概念的学习，这属于(　　) A.正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D.横向迁移
• 《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定，中小学招生实行“六公开”原则，即(　　) A.公开招生政策、公开招生计划 B.公开招范围、公开招生程序 C.公开录取方式、公开录取结果 D.公开考生信息、公开考生志愿
• 随着社会的发展，当代教育除了具备现代教育的一些特征之外从世界范围来看，还呈现出一些新的发展趋势。这些趋势(　　) A.教育终身化 B.教育全民化 C.教育国际化 D.教育信息化
• 关于现代教育技术在教育教学中的应用，下列说法正确的是(　　) A.需要教师转变角色，掌握新的教学策略 B.现代教育技术只是教育教学的一种辅助手段 C.因为能下载网络上的相关教育资源，教师可以不用备课 D.现代教育技术与教育相结合已成为时代发展的必然趋势
• 小学生学习有进步，老师就奖励一张“点赞卡”。这种强化属于(　　) A.内部强化 B.外部强化 C.负强化 D.正强化
• 学校心理辅导的内容包括(　　) A.学习心理辅导 B.家庭作业辅导 C.生活心理辅导 D.人际关系辅导
• 学生虽然是发展着的个体，但却是自我发展的主体。(　　)
• 小学生的劳动教育以开展服务性劳动、使学生熟练掌握劳动技能为主。(　　)
• 很多国家都倡导教育先行，意味着教育越来越不受社会因素制约。(　　)
• 课程改革与开发上由政府和教育专家负责，一线教师负责落实。(　　)
• 广义上来说，一切偏离常态的儿童都是特殊儿童。(　　)
• 短时记忆的容量约为5±2个意义单位(组块)。(　　)
• 考试时，学生跳过一些难题，先作答简单的题目，这种学习策略认知策略。(　　)
• 先前学的材料对后来学习的材料所产生的干扰作用称为倒摄抑制。(　　)
• 动作技能形成过程中往往会出现高原现象。(　　)
• “才华早露”“大器晚成”反映的是能力表现早晚的差异。(　　)
• 班主任如何建设培养班集体?
• 简述小学常用的教学原则。
• 如何培养学生良好的意志品质?
• 材料一：江苏省溧阳市溧城镇西平小学通过儿童现场教学实践积极推进校本化课程建设，以中华优秀传统文化节日课程构成主体大单元课程的支撑课程群，目的是把学生培养“完整而幸福的人”。其所开发的民俗文化课程获批溧阳市首批特色文化课程项目，制作的《新年盛典——西平小学元旦节日课程》第一季、第二季分别获得第十四届全国中小学校影视奖一等奖与中央电教馆二等奖，资料来源，施超华房志荣以教育寻找幸福，培养完整而幸福的人——记江苏省溧阳市溧城镇西平小学“儿童现场教学”实践[N],中国教育报。2020-4-28材料二：海口市海燕小学校园环境创设，以海南本土文化和海南历史文化传承为主题，表现海南的历史与当下，同时学校根据当...
• 家在城里的张老师热爱乡村教育事业，不顾家人反对，坚守乡村教育岗位：她勤奋进取，经常自费参加各种教育教学技能培训，教学水平高，教学成绩优秀，张老师非常关心学生热心帮扶留守儿童，尤其是热心帮助矫正问题留守儿童；她无私奉献，经常牺牲休息时间，利用各种方法和途径对学生进行个别教育，培养学生良好道德品质，因爱岗敬业教学成绩突出，张老师被评为县级优秀教师，为唤起全社会对留守儿童的关注关心，张老师主动学习现代信息技术设计拍摄剪辑了自己帮扶问题，留手儿童的视频在当地电视台播出，，多名被多名被帮扶留守儿童的肖像，姓名，班级，家庭成员等信息详细展示在视频上，学生的各种问题，行为与极其落后的学习成绩，以及张老师苦口...
• 一位小学语文老师，因为学生不爱学习成语，感到非常头疼，为了让学生爱上成语学习，他在班级组织开展了成语变音，成语接龙，成语纠错成语，达人成语造句，明星秀等系列活动，并设置了荣誉榜，对每项活动的优胜者奖励五角星。当五角星达到一定数量后，学生可以用来兑换橡皮笔记本等学习用品，一开始学生们对这种外在奖励非常感兴趣，比的是谁的奖品多，后来大家比的是谁的成语，说得多，说得准，用的好，再后来大家不再互相比较，而是对成语本身产生了极大兴趣，常常沉浸于成语的结构美韵律美和谐美之中，享受成语表达的快乐。(1)从动机转化的角度分析学生的行为变化？(2)作为教师应如何培养和激发学生的学习动机？
• 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。”这一内容要求针对的学段是(　　)。 A.小学低年级 B.小学中高年级 C.初中 D.普通高中
• 《中华人民共和国教育法》规定，国家实行(　　)。 A.九年制义务教育制度 B.十年制义务教育制度 C.十一年制义务教育制度 D.十二年制义务教育制度
• 依据《中华人民共和国教师法》，“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”属于(　　)。 A.教师应当履行的义务 B.教师享有的权利 C.既是教师享有的权利，也是教师应当履行的义务 D.既不是教师享有的权利，也不是教师应当履行的义务
• 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，教师评价的第一标准是(　　)。 A.师德师风 B.教学实绩 C.论文论著 D.职称文凭
• 依据《小学教师专业标准(试行)》，在教师专业能力中，“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作”属于(　　)。 A.组织与实施能力 B.激励与评价能力 C.沟通与合作能力 D.反思与发展能力
• 夏丏尊说:“爱对于教育，犹如水之于池塘，没有水，便不能成为池塘;没有爱，便不能称其为教育。”这句话反映的是教师职业的(　　)。 A.长期性 B.伦理性 C.复杂性 D.创造性
• ldquo;捧着一颗心来，不带半根草去。”这句教育名言的提出者是(　　)。 A.蔡元培 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.晏阳初
• 根据一定的教学目的组织学生到一定的现场，通过对识记的事物或活动进行观察、询问，以获取知识。这种教学组织形式是(　　)。 A.作业 B.参观 C.讲座 D.辅导
• 下列关于人力资本理论的表述，错误的是(　　)。 A.人力资本是体现在社会产品生产和消费上的成本总和 B.人力资本是对生产者进行教育、培训等支出及其接受教育的机会成本等的总和 C.人力资本收益测算法是由西奥多·舒尔茨提出的 D.人力资本理论强调教育及教育投资对国民经济增长的贡献率
• 下列关于不同时期教育发展特征的表述，正确的是(　　)。 A.原始社会的教育具有阶级性 B.奴康社会的教育具有普及性 C.封建社会的教育具有全民性 D.现代社会的教育具有生产性
• 我国教育目的的理论基础是(　　)。 A.杜威的教育无目的学说 B.迪尔凯姆的社会本位价值学说 C.卢梭的个人本位价值学说 D.马克思主义人的全面发展学说
• 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。下列关于美育的表述，错误的是(　　)。 A.美育是培养创新意识的教育 B.美育专指学校音乐、美术、书法教育 C.美育是丰富想象力的教育 D.美育是审美教育、情操教育、心灵教育
• 下列教师对学生的评价中最符合现代教育理念的是(　　) A.“你脑子真聪明，每次不用努力就能考得很好，真厉害!” B.“咱们班就你一个人最优秀，大家都要向你学习!” C.“你真爱动脑筋，你的想法非常有独创性!” D.“没想到一直拖后腿的你这次能考这么好，老师真是太开心太喜欢你了!”
• 诸葛亮的《诫子书》、颜之推的《颜氏家训》以及曾国藩的家书等，都是(　　)。 A.法制教化名作 B.学校教化名著 C.家庭教化名典 D.知识教化名篇
• 教师在校内应注重自身的形象，其穿着打扮、音行举止都属于(　　)。 A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.校本课程
• 下列小学课程中，属于综合课程的是(　　)。 A.语文 B.数学 C.科学 D.美术
• 持有课程创生取向的教师，在课程实施中的角色往往是(　　)。 A.课程消费者 B.课程开发者 C.课程采用者 D.课程执行者
• 《中国学生发展核心素养》以“培培养全面发展的人为核心”，包括的六大素养是(　　)。①人文底蕴、科学精神②学会学习、健康生活③责任担当、实践创新④国际视野、爱国情怀 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
• 张老师要求学生“在一个星期内读完《城南旧事》，列出自己印象最深的三件事，并说明理由。”这一课程目标属于(　　)。 A.情感目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表性现目标
• 在教学活动中创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在愉快的教学气氛中有效地获得知识，丰富情感。这种教学模式称为(　　)。 A.尝试教学模式 B.目标教学模式 C.问题探究模式 D.情感陶冶模式
• 小明期末综合评价等级是中等，老师颁发给他“进步奖”，因为他的整体表现相比之前明显有进步。这一评价属于(　　)。 A.相对评价 B.常模参照评价 C.绝对评价 D.个体内差异评价
• 问卷调查是常用的教育科学研究方法，使用该研究方法的第一个步骤是(　　)。 A.确定研究目标 B.选择调查对象 C.设计问卷 D.发放问卷
• 在埃里克森看来，学龄期(6~12岁)儿童心理发展困难容易导致其产生(　　)。 A.孤独感 B.羞耻感 C.自卑感 D.内疚感
• 小杰上课主动回答问题受到老师的表扬，之后逐步养成积极回答问题的习惯，引起这种变化的机制是(　　)。 A.经典条件反射 B.连接反应 C.操作条件反射 D.应激反应
• 教师通过突然提高音量强调某个重点内容，学生也很自然地注意这个内容，这种注意属于(　　)。 A.有意后注意 B.无意注意 C.有意注意 D.随意注意
• 教师在板书时用红色粉笔书写重点内容，以提醒学生注意，这利用了刺激物的(　　)。 A.强度 B.对比 C.运动 D.新颖性
• 学生看书时喜欢用荧光笔画出优美的语句，以便于下次欣赏品读。这利用了知觉的(　　)。 A.理解性 B.整体性 C.恒常性 D.选择性
• 小敏很想提高学习成绩，但害怕吃苦。这种动机冲突属于(　　)。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
• 通过学习汉语拼音对初学英语有干扰作用。这种影响属于(　　)。 A.负迁移 B.正迁移 C.逆向迁移 D.动作迁移
• 受面包放入发酵剂后，产生多孔、变得松软的启发，人们制造出泡沫塑胶。这种解决问题的过程与方法属于(　　)。 A.抽象思维 B.功能固着 C.原型启发 D.思维定式
• 教师应承担的角色包括(　　)。 A.学生发展的引导者 B.知识体系的组织者 C.共生关系的对话者 D.教育教学的研究者
• 个体社会化和个体个性化的统一主要表现为(　　)。 A.它们是人的发展不可缺少的两个方面 B.二者在社会实践活动中实现统一 C.人类社会发展的最终目的，是实现社会要求和个性发展的完美统一 D.个体社会化代表社会利益，个体个性化代表“所有”个人的利益
• 下列关于“教育的文化功能”的理解，正确的是(　　)。 A.教育促使文化在时间上传承和延续 B.教育促进文化在空间上扩散和流动 C.教育主动对文化进行选择和净化 D.教育创新文化并推动其发展
• 微课在中小学教学中应用广泛。下列关于微课的说法，正确的是(　　)。 A.微课选题-般以教学重点、难点为主 B.可以用手机制作微课 C.每节课只需要制作一个微课 D.微课只在课前使用
• 下列属于道德感的是(　　)。 A.理智感 B.责任感 C.自豪感 D.美感
• 课程计划是课程标准的具体实施步骤。
• 学生的心理健康问题只表现为学习问题。
• 《小学教师市专业标准(试行)》要求教师具备哪些通识性知识?
• 教育的人口功能有哪些?
• 教师如何培养学生的观察力?
• 礼行天下，德留心中。璧山是重庆西部的一座美丽小城，这里有巴渝地区保存很完好的孔庙，孔子“不学礼，无以立”的教诲浸润着这座小城。璧山区秉持“绿色教育，儒雅璧山”办学理念，以立德树人为导向，以社会主义核心价值观为主干，以礼仪课程为基础，以实际问题为起点，在农村中小学开展礼仪教育的实践探索，形成了德育新常态。一是课程内容本土化。课程科学规划教育内容，贴近学生生活实际，构建了区域“共性礼仪课程”和学校“特需礼仪课程”。二是实施策略一体化。根据学生年龄特点开展项目实践，在“小学、初中、高中”不同学段系统推进实施。三是运行模式常态化。关注学生成长变化，加强督导评价，学校、家庭、社会多方协同，形成合力。有效...
• 华应龙有一节堪称经典的数学课“规律的规律”。这是一堂复习课。他打破了教材原有的教学目标，不是带领孩子们回顾和巩固规律，而是鼓励他们主动怀疑和打破规律。在许多老师和学生看来，数学就是真理，是就是，不是就不是，是确定的。但是，华应龙在课堂上明确地告诉学生：“世界上的一切事物都是变化的，都是有范围的，可能在这个范围里是对的，超出了这个范围就是不对的。所以，我们看问题不可以绝对化，要随时修正。最后，他以”规律的王国也是有国界的”作为这堂课的结束语，不仅孩子们意犹未尽，听课的老师也感到非常震撼。华应龙在讨论自己的这节课时说过一句话：”优秀的数学教师一定要有很高的视野，要跳出小学数学看数学，要跳出数学看数...
• 小楠是一名五年级的学生，经常协助老师检查班级同学的学习情况。最近，同学们新学习了一首古诗。老师要求大家利用课外时间把它背熟，并安排小楠负责检查和及时反馈背诵情况，小楠发现:有些同学没有认真准备，背得磕磕巴巴，在多次提示后才勉强背出来;有些同学记忆力非常好，仅读几遍，就能够顺利地背出来，但忘记得也很快;还有些同学先学习这首诗的基本意思，在理解这首诗创作时的作者境遇和历史背景之后，不仅背得很流利、声情并茂，而且记忆深刻，就像知识在脑子里“生了根”。(1)结合材料，谈谈记忆品质的类型。(5分)(2)记忆过程包括哪些环节?(5分)(3)教师如何在教学中运用记忆规律?(5分)
• 教育史上最早的教学手段是(　　)。 A.人自身的活动 B.实物 C.标本 D.说教
• 一般而言，教育学的研究对象是(　　)。 A.教育现象 B.教育事实 C.教育问题 D.教育规律