• 某建设项目新水量为3924m3/h，外排高含盐水量21m3/h，计算新水利用系数。
• 党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的(　　) A.基础性工程 B.辅助性工程 C.阶段性工程 D.形象性工程
• 《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定义务教育阶段学生每天睡眠不少于(　　) A.6小时 B.7小时 C.8小时 D.9小时
• 《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》中的“学业负担状况关键指标”不包括(　　) A.学习时间 B.课业质量 C.学习水平 D.学习压力
• 心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，心理现象又称(　　) A.心理过程 B.心理特性 C.心理活动 D.心理特质
• 从教育系统运行的空间特性来看，可将教育形态划分为(　　) A.古代教育、近代教育和现代教育 B.农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育 C.非制度化教育与制度化教育 D.家庭教育、学校教育与社会教育
• 嗅觉适应一般表现为感受性的(　　) A.提高 B.降低 C.或提高或降低 D.没有变化
• 意志的首要特征(　　) A.自觉确定行动目的 B.对活动的调节 C.克服内外困难 D.以随意运动作为基础
• 斯滕伯格的智力成分亚理论中的成分中的“成分”不包括(　　) A.经验成分 B.操作成分 C.知识获得成分 D.元认知成分
• 程序性知识学习在头脑中表征方式被称为(　　) A.图式 B.认知结构 C.产生式系统 D.命题网络
• 关于“圆的直径是它半径的两倍”学习是(　　) A.概念学习 B.认知策略 C.规则或原理学习 D.下位学习
• 教育心理学最核心内容是(　　) A.教师心理 B.学习心理 C.教学媒体 D.教学设计
• 学习因获得满意的学习结果而更应该学习，而因获得不满意的学习结果可能会厌恶学习。这符合桑代克提出的(　　) A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.强化律
• 有的学生常利用自己的内部参照，不易受外来因素影响和干扰，独立堆客观事物做出判断，该学生的认知方式属于(　　) A.场依存型 B.场独立性 C.冲动型 D.发散性
• 心理状态是指人在某一时刻心理活动水平。以下属于心理状态是(　　) A.勤劳 B.心境 C.想象 D.态度
• 根据皮亚杰发生认识论观点，道德发展第四阶段(　　) A.前道德阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正阶段
• 根据一定要求和标准利用表扬与奖励、批评与惩罚、操型评定等方式对学生思想行为作出价值判断的德育方法为(　　) A.实际锻炼法 B.品德评价法 C.道理疏导法 D.情感陶冶法
• 关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是(　　) A.彼此之间不存在主次关系 B.必修课程比选修课程重要 C.具有相对独立性 D.相互渗透、相互作用
• 在教学过程中，学生在较短时间学习人类积累科学文化知识和经验进而认识现实世界。这体现教学过程(　　) A.间接性 B.发展性 C.指导性 D.巩固性
• 以评价对象自身某一时期的发展水平为参照标准，判断其发展状况教学评价称为(　　) A.相对性评价 B.绝对性评价 C.个体差异评价 D.形成性评价
• 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，小学阶段(　　) A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.设置分科课程与综合课程相结合课程 D.以分科课程为主，综合课程为辅
• 马克思曾说：“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部分技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定教育或训练”。体现教育(　　) A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.生态功能
• 王教授开始有意识自我规划，以谋求最大程度自我发展，说明王教授处于教师专业发展的(　　) A.“非关注”阶段 B.“自我更新关注”阶段 C.“虚拟关注”阶段 D.“生存关注”阶段
• 以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养，教学模式为(　　) A.传递-接受教学模式 B.自学-辅导教学模式 C.引导-发展教学模式 D.情境-陶冶教学模式
• 付老师十分重视组织和指导学生复习，他运用教学原则是(　　) A.直观性原则 B.巩固性原则 C.理论联系实际原则 D.启发性原则
• 教师通过语音系统向学生传授科学文化知识，并促进他们智能与品德发展的教学方法属于(　　) A.讲授法 B.练习法 C.演示法 D.实验法
• 一般来说，童年期思维特征以形象思维为主，少年期思维过渡到以抽象思维为主体现人的发展的(　　) A.整体性 B.顺序性 C.互补性 D.差异性
• 作业的布置与批改有其基本要求，以下不存在“基本要求”之列选项是(　　) A.及时批改 B.分量适当 C.不予反馈 D.目的明确
• 当代教学组织形式，发展趋势不包括(　　) A.多样化 B.综合化 C.个别化 D.统一化
• 按照加涅学习结果分类主张，“学习鲁迅的杂文，生平事迹，以及鲁迅的战斗精神”属于(　　) A.言语信息学习 B.智慧技能学习 C.认知策略学习 D.动作技能学习
• 学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等属于(　　) A.显性课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.学科课程
• 根据中华人民共和国教师法规定，下列不属于教师享有权利的是(　　) A.遵守宪法法律和职业道德 B.参与学校民主管理 C.对学生思想、政治、品德、学习劳动等方面进行评价 D.参加进修和接受其他各种形式培训
• 《中小学教师职业道德》，(2008年)对教师“为人师表”，提出具体要求不包括(　　) A.语言规范 B.衣着得体 C.举止文明 D.因材施教
• 在人的身心发展过程中起主导作用的是(　　) A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.自我教育
• 古希腊思想家苏格拉底提出著名的(　　) A.产婆术 B.结构说 C.准备论 D.讲授法
• “小学生品行养成特点和规律”属于《小学教师专业标准(试行)》“专业知识”维度的(　　) A.小学生发展性知识 B.学科知识 C.教育教学知识 D.通识性知识
• 课程标准是教学得以进行最根本依据，下列属于基本框架内容的是(　　) A.课程性质 B.课程目标 C.内容标准 D.教学建议
• 我国教育目的精神内涵包括(　　) A.兼顾社会发展和人的发展需要 B.培养全面发展的社会主义建设者和接班人 C.贯彻和实施全面发展教育 D.建设终身型学习社会
• 下列属于广义学习现象有(　　) A.新生儿抓握反射 B.儿童模仿崇拜偶像 C.小狗算算术 D.因交通事故对车的恐惧
• 下列选项中不属于个性心理倾向性是(　　) A.需要 B.动机 C.情绪 D.性格
• 随着信息化不断发展，知识传递方式和获取方式，教和学关系都发生革命性变化，也要求教育作出相应变革，教育信息化成为变革的一个重要标志其基本特征主要体现在(　　) A.教育虚拟化 B.教育资源全球化 C.学习自主化 D.教材多媒体化
• 教育的根本任务是立德树人(　　)
• 能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记性准确性良好表现(　　)
• 教育就是智育(　　)
• 教师综合评价学生能力是指教师对学生学习过程状况的诊断评价能力(　　)
• 学生掌握知识就一定能提高思想道德水平(　　)
• 问题设计实践反思总结是“课例研究”基本操作模式之一(　　)
• 我国中小学教师实行五年一周期定期注册，每个注册有效期内要完成不少于国家规定的360个培训课时或省级教育行政部门规定的等量学分(　　)
• 教材就是教材书(　　)
• 复式教学和小班教育是各国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式(　　)
• 通过老鼠走迷宫实验托尔曼揭示“潜伏学习”存在(　　)
• 小学教育的启蒙作用表现在哪些方面?
• 简述教学的启发性原则及其要求。
• 什么是课外活动?其教育作用有哪些?
• 如何提高小学生情绪调节能力?
• 有一次跟朋友聊天，聊到学生问题层出不穷时我感叹道：“班主任每天就像消防员一样到处救火，费时费力还不见成效，这样的日子何时才是个头啊。”朋友真诚地跟我说：“你换一个角度来看学生问题时，或许问题就不是问题了，而是你跟问题的关系了。问题产生了，成了既定事实，无论你是骂还是打，都改变不了事实，能做的就是分析思考：你以及你的学生可以从这些问题中获得哪些成长的养料呢?”我听了这话，就好比黑灯瞎火之中突然看到了一盏明灯，心里一下子就亮堂了。有了这样的思维模式，我的行为模式也就改变了。学生搞出问题后，首先我会迅速让自己冷静下来：既然已成事实，我要做的就是把负面影响降到最低!然后，我还会进一步问我自己：这是问题...
• 学校教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。当前，学校教研存在碎片化、无序化状态;一些地方的省市县级教研在学校层面难以落实到位;一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式;一些教师被动教研，教研效果大大降低。因此，教研作为学校的“常规”工作，必须打破常规，在传承中创新，在创新中突破。亟需学校厘清教研目标和方向，整体规划和设计学校、学科、教师各个层面的研究和组织机构，找到适合的教研主题和教研形态。提升教研的效益与质量。需要学校协调好教研组、年级组、备课组的工作让教研组“强”起来，需要创新管理和激励机制，让教师成为研究的主人。需要教师跳出学段或学科研究教...
• 物理学大师费曼说：“我讲授的目的不是为了你们参加考试，我最喜欢做的是展示这个世界奇妙的一部分供你们欣赏。”在教育孩子过程中，我国一些家长和教师认为，任何兴趣都不是凭空而来的，当孩子有了一定成就，没准就会产生兴趣，所以这些家长才会逼迫孩子上各种补习班，教师才会不停地给学生灌输知识，罚学生抄很多遍作业等。(1)请你谈谈兴趣对学习的作用?(5分)(2)如何培养小学生的学习兴趣?(10分)
• 习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，让爱国主义精神在学生的心目中牢固扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话，跟党走，立志扎根人民，奉献国家，这指明了(　　) A.教育要在坚定理念上下功夫 B.教育要在厚植爱国主义情怀上下功夫 C.教育要在加强品德修养上下功夫 D.教育要在培养奋斗精神上下功夫
• 将每年九月十日定为教师节的法律是(　　) A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国未成年人保护法》
• 《小学教师专业标准(试行)》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是(　　) A.利用评价结果不断改进教育教学工作 B.创设适宜教学情境，根据小学生反应及时调整教学活动 C.针对教育教学工作中现实需要问题，进行探索研究 D.合理利用教学资源，科学编写教学方案
• 《安徽省中小学办学行为规范(试行)》要求学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天(　　) A.0.5小时内 B.1小时内 C.1.5小时内 D.2小时内
• 教育的质的规定性是(　　) A.培养人的社会活动 B.有意识活动 C.传递生存本能的活动 D.适应环境活动
• 要把儿童当做儿童，而不能当成“小大人“，这说明教育工作应遵循人的身心发展的(　　) A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性
• 对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求做出明确规定，并作为编写教材直接依据是(　　) A.课程标准 B.课程目标 C.课程计划 D.课程内容
• 学生学了加减乘除四则运算规则后，解答出老师布置的应用题。此时，学生主要获得是(　　) A.动作技能 B.智慧技能 C.言语技能 D.认知策略
• 提出“活教育”思想教育家是(　　) A.陈鹤琴 B.杜威 C.乌申斯基 D.陶行知
• 柏拉图认为，国家是放大了个人。教育应该按照国家需要来造就个人，这一观点属于(　　) A.个人本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.科学本位论
• 教育现代是教育普及、质量、公平、结构等方面整体水平提升，其核心要求是实现(　　) A.教育技术现代化 B.教育管理现代化 C.教育内容现代化 D.人的现代化
• 根据教学要求，安排教学内容，选择教学方法，明确教学重点与难点，并撰写教案。这一教学环节属于(　　) A.备课 B.上课 C.辅导 D.考评
• 随堂测验后，教师给出标准答案，让班级各小组互相批改。这种教学评价方法是(　　) A.调查法 B.观察法 C.自我评价法 D.访谈法
• 在天真的孩子们眼里，教师有着某种权威性和可模仿性，他们甚至认为教师说的就是对的，这体现教师劳动特点的(　　) A.示范性 B.创造性 C.长期性 D.系统性
• 通过创设情境—确定问题—自主学习—讨论交流—效果评价实施教学，所体现教学模式是(　　) A.自学-辅导式 B.传递-接受式 C.情境-陶冶式 D.抛锚式
• 荀子说“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这一观点表明人的发展主要取决于(　　) A.物质条件 B.教育影响 C.自然环境 D.遗传素质
• 把学习内容分成许多连续小任务，每个学生学习时按任务循序通过，过程中教师给予必要的指导，这种教学方法主要是(　　) A.演示教学法 B.探究教学法 C.程序教学法 D.情境教学法
• 教学的教育性规律是(　　) A.直接经验和间接经验相结合 B.教师主导作用和学生主体作用相结合 C.掌握知识和发展智力相结合 D.掌握知识与提高思想觉悟相结合
• 某学生能够进行逻辑推理，并且具备补偿性可逆思维能力。根据皮亚杰认知发展阶段理论，该生的认知发展处于(　　) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
• 事先预定目的、不需要付出意志努力注意是(　　) A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.不随意注意
• 学习者对已有知识进行重组和改造，用于解释新信息，形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于(　　) A.人本主义学习理论 B.行为主义学习理论 C.建构主义学习理论 D.操作主义学习理论
• 圆月高挂，浮云飘动，人们却觉得月亮在动，而浮云不动，这一现象是(　　) A.运景运动 B.真正运动 C.自主运动 D.诱发运动
• 学生在阅读《红岩》时，脑海中浮现出江姐形象。这种想象属于(　　) A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想
• 某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点，该生学习动机是(　　) A.认知驱动力 B.人际关系内驱力 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力
• 将人的智力划分为一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)心理学家是(　　) A.卡特尔 B.瑟斯顿 C.加德纳 D.斯皮尔曼
• 研究表明，感觉能力与阈限在数上呈(　　) A.正比关系 B.反比关系 C.幂系数 D.对数函数
• 面对抉择时，善于明辨事非，抓住有利时机，迅速采取有效措施，这体现意志品质的(　　) A.坚定性 B.果断性 C.独立性 D.自制性
• 下列描述中属于负强化的是(　　) A.为努力表现的学生点个赞 B.对学生错误行为进行批评 C.让课上看漫画的学生值日 D.因室内喧嚣嘈杂而暂时离开
• 以下描述属于注意分散的外部表现是(　　) A.学生上课时不断做出无关动作 B.学生听课时呼吸变得轻微而缓慢 C.学生在实验中不停地记录实验结果 D.学生在考试时认真思考并仔细演算
• 某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是(　　) A.情绪耗竭 B.去人性化 C.个人成就感低 D.自我效能感低
• 《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“学校保护的规定有(　　) A.不得违反法律和国家规定开除未成年学生 B.不得使接受义务教育的未成年人辍学 C.不得歧视女性未成年人或者残疾的未成年人 D.不得对未成年人实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为
• 下列做法中，利于教师对班级学生学生问题行为进行管理的是(　　) A.幽默处理 B.趋近控制 C.行为协议 D.适度惩罚
• 下面描述中属于思维品质的有(　　) A.论证严密，有理有据 B.锲而不舍，坚韧不拔 C.明察秋毫，洞若观火 D.热情乐观，积极向上
• 记忆的品质包括(　　) A.敏捷性 B.准确性 C.准备性 D.持久性
• 生活中遇到的很多问题，比如“儿童吃什么益智，喝什么健康“等，看似简单却不容易解答，因为这类问题属于(　　) A.有固定结构的问题 B.无固定结构的问题 C.有固定答案的问题 D.无固定答案的问题
• 安排教师上课是学校教育的中心工作
• 活动课程的设计要从儿童的兴趣和需要出发
• 遗忘总是不利于学习的
• 简述全面发展教育各组成部分之间的关系
• 简述小学班级活动的组成程序
• 列举学习策略的种类