• 家庭教育的教育方法有( ) A.解答疑难 B.指导读书 C.游戏 D.上课 E.树立榜样
• 教育研究资料的收集渠道有( ) A.问卷 B.访谈 C.个案 D.观察 E.从有关文件中收集
• “七艺”中的“三科”是指( ) A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
• 科学技术对教育的影响主要表现为( ) A.科学技术能够改变教育者的观念 B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 C.科学技术能够影响教育的内容、方法 D.科学技术影响教育技术 E.科学技术对教育起着决定作用
• 以下观点属于素质教育的特点的有( ) A.培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展 B.教学过程中，强调“发现”知识的过程 C.重视创新能力的培养 D.强调掌握知识的数量 E.要坚持面向全体学生
• 下列关于教师的认识中，正确的有( ) A.教师是传递和传播人类文明的专职人员 B.教师是经过专门训练，在学校从事教育教学工作的专门人员 C.教师的根本任务是教书育人' D.教师是学校教育职能的主要实施者 E.教师的任务是传授知识，因此教师不需要学习
• 泰勒的“课程原理”可概括为( ) A.确定课程目标 B.根据目标选择课程内容 C.根据目标组织课程内容 D.根据目标评价课程 E.根据学生兴趣选择课程
• 根据赫尔巴特的分阶段教学理论，教学过程可分为( ) A.明了 B.联合 C.启发 D.系统 E.方法
• —般而言，德育目标的确立主要依据( ) A.时代需要 B.青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征 C.国家的教育方针和教育目的 D.民族文化及道德传统 E.社会发展需要
• 做好个别学生教育的一般要求有( ) A.摸清情况，分析原因，区别对待 B.热爱和尊重学生，促其转化 C.发现“闪光点”，及时表扬，逐步提高 D.自我剖析，制定措施,接受监督 E.常抓不懈，持之以恒
• 质的研究法的不足之处有( ) A.无法精确描述群体现象 B.研究过程周期长 C.难以检验研究信度 D.难以检验研究效度 E.研究过程耗时费力
• 下列选项出自《学记》的有( ) A.“化民成俗，其必由学乎” B.“君子之教，喻也” C.“师严然后道尊” D.“时教必有正业，退息必有居学” E.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”
• 内发论的代表人物有( ) A.孟子 B.洛克 C.华生 D.格塞尔 E.威尔逊
• 素质教育的基本任务有( ) A.培养学生的身体素质 B.培养学生的创新能力 C.培养学生的心理素质 D.培养学生的社会任务 E.培养学生的实践能力
• 一名优秀教师所应具备的心理素质包括( ) A.高尚的师德 B.较高的教育机智 C.愉悦的情感 D.良好的人际关系 E.健康的人格
• 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,它主要包括( ) A.教科书 B.活动指导书 C.参考书 D.讲义 E.讲授提纲
• 下列哪些属于非智力因素( ) A.兴趣 B.记忆力 C.情趣 D.思维力 E.意志
• 爱国主义教育主要包括( ) A.从小培养学生热爱社会主义新中国的深厚感情 B.培养学生的国家和民族意识 C.为实现社会主义现代化建设而奋斗 D.发扬国际主义精神，维护世界和平 E.教育儿童正确理解其他民族与其他国家的利益，树立起尊重、友爱与合作精神，尊重各民族的传 统美德教育
• 学校可以通过( )途径加强与家庭之间的联系。 A.定时举行家长会 B.举办家长学校 C.家庭相互访问 D.组织家长委员会 E.建立通讯联系
• 新兴的教育科学研究方法主要有( ) A.教育行动研究 B.教育质性研究 C.教育叙事研究 D.教育典型研究 E.教育对象研究
• 原始社会的教育的特点包括( ) A.无阶级性 B.为生产劳动服务 C.在社会生活中进行 D.教育手段极为简单 E.在特定场所进行
• 关于环境对个体发展的影响,正确的说法有( ) A.环境对个体发展没有影响 B.环境为个体发展提供了多种可能 C.个体的发展完全由环境决定 D.个体并不是消极被动地接受环境影响 E.环境对个体发展的影响有可能是消极的
• 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确了今后一个时期内我国学制方面的 发展任务，主要有( ) A.积极发展学前教育，重点发展农村学前教育 B.普及高等教育 C.全面提高高等教育质量 D.发展继续教育，努力建设学习型社会 E.把职业教育放在更加突出的位置
• 教师专业态度和动机的发展主要表现在( ) A.教师的专业理想 B.对职业的态度 C.工作积极性高低 D.职业满意度 E.发展前景
• 以下观点错误的是( ) A.杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序 B.“课程”一词是由英语派生而来的 C.人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑 D.编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑 E.课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价
• 八字教学法指( ) A.读读 B.议议 C.写写 D.练练 E.讲讲
• 关于先进生的教育,教师需要注意的问题有( ) A.严格要求，防止自满 B.不断激励，弥补挫折 C.培养和激发学习动机 D.发挥优势，全班进步 E.消除嫉妒，公平竞争
• “五小活动”是指( ) A.小发明 B.小创造 C.小制造 D.小实验 E.小论文
• 教师提高教学研究技能的途径有( ) A.阅读 B.合作 C.行动研究 D.上课 E.备课
• 社会实釋活动一般包括( ) A.社会生产劳动 B.社会宣传和服务活动 C.共青团活动 D.课外活动 E.社会调查
• 教育的社会属性有( ) A.永恒性 B.历史性 C.民族性 D.继承性 E.相对独立性
• 环境对人的发展的影响要通过( )才能实现。 A.个体的主观努力 B.教育 C.遗传 D.社会实践活动 E.个体发展
• 教育如何培养学生的主体性？措施有() A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.新生学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.教育目标要满足学生的学习需要
• 课程计划主要由( )组成。 A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排
• 教师进行教学工作的基本程序是( ) A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业的布置与反馈 E.学业成绩的检查与评定
• 选择德育方法时应考虑( ) A.德育目标 B.中小学生的年龄特点 C.德育内容 D.教师个人意愿 E.中小学生的个性差异
• 班主任了解学生的方法有( ) A.谈话 B.问卷 C.座谈 D.观察法 E.分析书面材料
• 校外教育组织的任务有( ) A.研究学生的各种表现 B.宣传好人好事 C.制定转变后进生的计划 D.共同协商一些主要问题 E.指导读书
• 在进行调査访问时，下面说法中正确的是( ) A.在访问时，与被访者谈得越投机越好 B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C.在访问时,座位的安排无关紧要 D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 E.提问时，应尽量回避那些敏感性问题
• 下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有( ) A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杜威的《民本主义与教育》 E.凯洛夫的《教学与发展》
• 下列属于教育活动构成要素的有( ) A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育设备 E.教育手段
• 下列体现杜威的教育观点的论断有( ) A.教育即生活 B.教育即生长 C.学校即社会 D.教育即经验的改组或改造 E.教育性教学
• 下列人物中，( )属于教育的“生物起源说”的代表人物。 A.沛西?能 B.孟禄 C.利托尔诺 D.马克思 E.赫尔巴特
• 教育对生产力的促进作用主要是通过( )来实现的。 A.再生产劳动力 B.再生产科学知识 C.传播一定社会的思想意识 D.构成文化本体 E.促进政治的民主化
• 教育的人口功能主要表现在( ) A.减少人口数量，控制人口增长 B.提高人口素质，改善人口质量 C.有利于人口迁移 D.使人口结构趋向合理 E.促进国家和社会健康、可持续发展
• 教育在社会主义现代化建设中具有( )的作用。 A.普遍性 B.基础性 C.发展性 D.先导性 E.全局性
• 教育在人的发展中发挥着主导作用，影响这一主导作用发挥的主要条件有( ) A.教育者自身的状况 B.人的主观能动性 C.家庭环境 D.社会发展的状况 E.政治环境
• 一般情况下，教育方针的内容包括( ) A.教育的性质 B.教育的服务方向 C.教育目的 D.实现教育目的的基本途径 E.教育制度
• 教育目的的基本层次包括( ) A.国家的教育目的 B.学生的学习目标 C.各级各类学校的培养目标 D.社会的价值取向 E.教师的教学目标
• 在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求,又有一定差异。因此，各级各类学校的培 养目标必须( ) A.基本一致 B.同中有异 C.略有不同 D.重点突出 E.特点鲜明
• 我国的学校教育层次包括( ) A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育
• 从学生自身的特点看，学生应具有( ) A.可能性 B.可塑性 C.依赖性 D.向师性 E.发展性
• 下列关于师生关系的认识中,正确的有( ) A.关于师生关系，有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论” B.师生在教育内容的教学上结成授受关系 C.师生在人格上是平等的关系 D.师生在社会道德上是互相促进的关系 E.专制型的师生关系是最理想的师生关系类型
• 教师专业发展的阶段有( ) A.“非关注”阶段 B.“虚拟关注”阶段 C.“生存关注”阶段 D.“任务关注”阶段 E.“自我更新关注”阶段
• 学生应该具备的特性包括( ) A.学生是能动的主体 B.学生是能动的客体 C.学生是具有思想感情的个体 D.学生具有独特的创造价值 E.学生是被动接受知识的客体
• 课程设计的主要模式有( ) A.过程模式 B.CIPP模式 C.CSE模式 D.目标模式 E.目的游离模式
• 下列选项中属于综合课程的是( ) A.相关课程 B.融合课程 C.经验课程 D.核心课程 E.广域课程
• 确定课程目标的依据包括( ) A.学习者的需要 B.当代社会生活的需求 C.教师的教学风格 D.学科体系 E.社会传统
• CSE评价模式的实施步骤包括( ) A.需要评定 B.方案计划 C.形成性评价 D.总结性评价 E.方案实施
• 作业的功能有( ) A.巩固 B.反馈 C.发展 D.沟通 E.复述
• —般认为，( )是构成教学过程的基本要素。 A.教师 B.学生 C.教学内容 D.教学手段 E.教学方法
• 关于教学过程中学生的间接经验和直接经验,下列说法正确的是( ) A.学生认识的主要任务是学习间接经验 B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验 D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向 E.在教学中应把间接经验和直接经验结合起来
• 为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括( ) A.重点突出 B.方法得当 C.目标明确 D.表达清晰 E.内容正确
• 德育的性质有( ) A.社会性 B.历史性 C.阶级性 D.继承性 E.民族性
• 我国德育的途径主要包括( ) A.班主任工作 B.社会实践活动 C.课外活动 D.共青团活动 E.班会
• 以下属于德育工作的新形式的是( ) A.创办业余党校 B.建立德育基地 C.开展心理健康教育活动 D.思想品德课 E.通过开展社区教育进行德育
• 选择德育内容的基本依据有( ) A.德育目标 B.学生思想实际 C.学生身心特征 D.文化传统 E.时代特征
• 处理偶发事件的方法有( ) A.了解情况，掌握分寸 B.事件发生，立即处理 C.控制感情，沉着冷静 D.是非分明，不留情面 E.因势利导,重在教育
• 班级的社会化功能主要包括( ) A.传递社会价值观，指导生活目标 B.满足需求的功能 C.传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能 D.教导社会生活规范，训练社会行为方式 E.提供角色学习条件，培养社会角色
• 下列关于班主任的认识中，正确的有( ) A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者 B.班主任是中小学生健康成长的引领者 C.班主任要努力成为中小学生的人生导师 D.权威型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成 E.班主任工作的首要任务是促进班集体全体成员的全面发展
• 下列活动中属于科技活动的有( ) A.举办科技讲座 B.成立无线电小组 C.成立航模小组 D.开展“小发明”“小创造”活动 E.成立数学活动小组
• 下列属于文学艺术活动的有( ) A.美术小组的活动 B.书法小组的活动 C.摄影小组的活动 D.外语小组的活动 E.音乐小组的活动
• 下列活动属于体育活动的是( ) A.夏令营 B.春游 C.文艺汇演 D.冬令营 E.实验制作
• 调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式是( ) A.简单疑问句 B.反问句 C.完整的陈述句 D.多重否定复合句 E.感叹句
• 教育文献检索的基本过程包括( ) A.分析和准备阶段 B.搜索阶段 C.加工阶段 D.观察阶段 E.理解阶段
• 遵循教育研究的客观性原则应做到( ) A.不可凭权威人士的意图来取舍事实 B.不可被书上已有结论禁铟 C.不可有自己独创的观点 D.不可为大多数人的看法所左右 E.不可被自己固有的观念所影响
• 下列关于问卷法的表述中正确的有( ) A.成本比较低 B.节省时间和人力 C.一般不要求署名，有利于保证信息的准确性 D.由于错答、误答、乱答的情况时有发生，导致问卷调查可信度降低 E.使用问卷法时不需要考虑其适用对象的特点
• ( )提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。 A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.赞科夫 D.瓦?根舍因 E.苏霍姆林斯基
• 沟通对学校管理的功能有( ) A.信息传递 B.控制 C.激励 D.情感交流 E.建立秩序
• 下列选项中，关于素质教育的说法不正确的是( ) A.素质教育强调的“减负”就是不给或少给学生留作业 B.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课 C.素质教育会影响升学率 D.素质教育要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者 E.素质教育要求学生同步发展，不要“尖子生”
• 我国新型师生关系的特征是( ) A.心理相容 B.民主平等 C.尊师爱生 D.严格要求 E.教学相长
• 在中学课程学科中,语言和文学这一学习领域的科目是( ) A.语文 B.外语 C.思想政治 D.历史 E.地理
• 抛锚式教学的基本环节有( ) A.创设情境 B.确定问题 C.自主学习 D.协作学习 E.效果评价
• 运用说服教育法的基本要求有( ) A.明确目的性和针对性 B.富有知识性 C.注意时机 D.以诚待人 E.富有趣味性
• 班集体的基本特征包括( ) A.明确的共同目标 B.—定的组织结构 C.学生自我管理、自我教育 D.集体成员之间平等、心理相容的氛围 E.一定的共同生活的准则
• 教育具体而实在的规定性表现在( ) A.有意识地传递社会经验 B.具有经济功能 C.以培养人为直接目标 D.人类特有的有意识的活动 E.具有政治功能
• 遗传素质对人的发展所产生的影响是( ) A.遗传素质是人的发展的物质前提 B.遗传素质为人的发展提供了可能 C.遗传素质决定了人的发展 D.遗传素质对人的发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势 E.遗传素质对人的发展没有影响
• 国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中提出的21世纪教育的四大支 柱是( ) A.学会认知 B.学会做事 C.学会共处 D.学会做人 E.学会生存
• 教育机智可以用( )概括。 A.因势利导 B.随机应变 C.墨守成规 D.对症下药 E.掌握分寸
• 文化发展对学校课程产生的影响主要体现为( ) A.内容的丰富性 B.增强国家对课程改革的控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成
• 贯彻循序渐进原则的基本要求是( ) A.教师的教学要有系统性 B.教师要引导学生将知识体系化、系统化 C.按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学 D.抓主要矛盾，解决好重点和难点 E.重视书本知识的教学
• 运用品德评价法要注意( ) A.公平、正确 B.发扬民主 C.注重宣传与教育 D.奖励为主,抑中带扬 E.合情合理
• 选拔班干部的方法包括( ) A.自由选择班干部 B.班干部轮岗负责制 C.竞选班干部 D.民主选举班干部 E.班主任任命班干部
• 下列属于古代东西方的教育的共同特征的是( ) A.阶级性 B.道统性 C.专制性 D.刻板性 E.象征性
• “外铄论”的代表人物有( ) A.孟子 B.荀子 C.威尔逊 D.洛克 E.华生
• 教育的国际交流加强，具体表现为( ) A.人才的全球性流动、竞争与合作 B.教育机构的跨国设立 C.国际化网络教育兴起 D.国际学分、学位的互认 E.教育本土化趋势加强
• 关于教师语言表达能力的要求，以下观点正确的有( ) A.准确、简练 B.清晰、流畅 C.生动、形象 D.不必借助肢体语言 E.具有科学性
• “三维课程目标”的内容包括( ) A.知识与技能 B.过程与方法 C.情感态度与价值观 D.智力 E.品德
• 当前我国主要的教学模式有( ) A.自学一指导式 B.目标——导控式 C.传递一接受式 D.探究式教学 E.问题一探究式