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大学教学具有文化传播、文化创新价值。

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1沉浸式双语教学又分为哪两种类型?()

A.完全沉浸式双语教学
B.半沉浸式双语教学
C.部分沉浸式双语教学
D.开始沉浸式双语教学

2实验操作技能形成包括哪几个阶段()

A.认知阶段
B.联结阶段
C.自动化阶段
D.反馈阶段

3下列主要侧重实验操作技能的实验是()

A.观察性实验
B.学习操作性实验
C.独立操作性实验
D.设计性实验

4在实习实训基地建设上,高校存在的误区是()

A.重内轻外
B.重量轻质
C.重硬轻软
D.重文轻理

5为完善大学生实习实训的有效运行机制,其基础是()

A.规范化的实习实训机构建设
B.规范化的实习实训队伍建设
C.实习实训基地建设
D.加强实习实训管理

6下列属于大学生志愿服务活动的形式的是()

A.深入社区服务
B.参加文化下乡活动
C.深入边远山区支教
D.参加环保宣传

7下列关于大学生通过社团组织进行社会实践的重要特征描述不正确的是()

A.团委领导
B.党委领导
C.学校管理
D.自我管理

8以中国人民大学为代表的以提高学生整体能力为侧重点的创业模式特点是()

A.把创业教育和素质教育结合起来
B.将创业教育融入素质教育中
C.以学生整体能力、素质提高为标的
D.为大学生创业提供资金支持和咨询服务

9以北京航空航天大学为代表的以提高学生创业知识和技能为侧重点的创业模式特点是()

A.以提高学生创业知识和创业技能为目标
B.建立大学创业园,教授学生如何创业
C.为学生创业提供实践机会
D.为大学生创业提供资金支持和咨询服务

10为学生创业提供技术和资金支持的创业模式是()

A.中国人民大学创业模式
B.北京航空航天大学学创业模式
C.上海交通大学创业模式
D.上海复旦大学创业模式

11下列关于科技创新活动与创业活动关系描述正确的是()

A.两者既相互独立又相互关联
B.两者既相互推动又相互发展
C.引导科技创业是创业教育的方向
D.两者互不相干

12大学教学评价既具有鉴定功能和诊断功能,还具有()

A.监督功能
B.导向功能
C.中介功能
D.自省功能

13大学教学评价既要坚持方向性原则和教育性原则,还要坚持()原则。

A.多听汇报
B.速战速决
C.科学性
D.可行性

14从评价主体看,大学教学评价一般分为政府评价、()

A.高校自我评价
B.社会评价
C.学生自我评价
D.教师自我评价

15从评价性质看,大学教学评价根据评价的目的不同,可分为()

A.目的评价
B.鉴定性评价
C.水平性评价
D.社会性评价

16我国大学教学评价的指标体系主要集中在()和学校人才培养模式的效果以及学校办学传统与特色的效果。

A.办学思想和教学改革思路的效益
B.学校领导组织办学和组织教学的效能
C.学校办学条件和设备的效用
D.学校教学运行机制的效率

17学生学业评价的功能主要包括()

A.有助于把握学生的起点,选择教学策略
B.有助于改进教学活动,改善学生的行为表现
C.有助于使教师和学校全面了解学生发展情况
D.有助于惩罚不认真学习的学生

18学生学业评价的基本类型,主要有定位性评价和()

A.形成性评价
B.诊断性评价
C.差异性评价
D.总结性评价

19对学生学习过程的评价,就是针对学生获取知识的每个阶段所表现出来的动机、态度、活动、()的评价。

A.水平
B.原则
C.技能
D.能力

20对于以测验为手段的评价,还要建立双向细目表。一般而言,双向细目表有两个维度:()

A.目标维度
B.内容维度
C.活动维度
D.动机维度

21教师教学评价的功能,既包括教师教学信息反馈功能、教师教学考察、鉴别功能,还包括()

A.教师教学强化功能
B.教师教学发展功能
C.教师晋升功能
D.学生管理功能

22教师教学评价应坚持()

A.定性评价与定量评价相结合原则
B.随机评价与定期评价相结合原则
C.公平性与公开性相结合原则
D.过程评价与结果评价相结合原则

23大学新教学模式的特点包括:()

A.引出学生原有的看法;
B.规范观点的引入;
C.对观点的科学性进行评价;
D.关注最核心的内容,进行学习监控。

24世界高等学校教学方法改革的趋势包括:()

A.以启发式代替注入式,从重教到重学,尊重学生的主体地位;
B.从教给学生知识到教会学生学习;
C.加强实践性教学;
D.利用高新科技教学手段,提高教学效率。

25现代教学意味着教师与学生通过对人类知识经验的交流与共享获得共在性。


26教学过程的实践离不开教师、学生、评价三要素。


27专业化是大学教学的生命线。


28大学教学过程实际上是一个学习和接受相结合的过程。


29大学生社团具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展的功能。


30大学的原创性思想只能体现在学术论文与学术著作上。


31现代意义上的大学起源于北美洲。


32中世纪大学被称为人类文化史上的“智慧的花朵”。


33“基尔特”是中世纪时教师与学生组合起来的学术性组织。


34中世纪大学在教学上具有自治性。


35英国大学教学传统具有浓郁的人文教育理想。


36德国的柏林大学的创建者歌德提出了“大学自治”和“学术自由”等主张。


379世纪,德国通过高薪延揽外国优秀人才,成为世界大学的中心。


3817年胡适执掌北京大学,进行改革。


39二战后,英国成为世界大学的中心。


4052年我国大学院系调整,以苏联为师。


41春秋战国时代的稷下学宫是鲁国的一所大学。


42汉献帝时创立太学。


43书院制度起源于秦朝。


44我国汉代的博士是太学的专职教师,不是一种学位。


45诊断性评价是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。


46杜威所代表的课程论是形式主义课程论。


47世纪50年代末,以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()经验主义课程理论。


48夸美纽斯创立了“泛智课程”学说。


49学风不属于隐性课程。


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