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考试资料首页> 教育类> 教师资格证> 教师资格证基础知识

高等教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。

A.促进劳动力的生产和再生产

B.促进科学知识的生产和再生产

C.对文化的延续

D.促进社会的进步

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1下列选项中体现了科学主义高等教育目的观的运动是()

A.存在主义运动
B.要素主义运动
C.学科结构运动
D.美国1958年的《国防教育法》

2马克思主义关于人的全面发展学说具有的内涵是人的素质的()和人的自由发展。

A.完整发展
B.和谐发展
C.多方面发展
D.均匀发展

3下列关于高等教育的说法,正确的是()

A.培养高级专门人才的教育
B.必须加强专业教育
C.面向学生整体素质发展的教育
D.对学生进行全面的教育

4科学主义高教育目的观的核心观点主要包括()

A.重视教育目的的社会适应性
B.重视教育目的的功利性
C.重视教育目的的实践性
D.重视学校的科学技术教育

5下列选项属于中国高等教育目前正面临的尴尬境地是()

A.就业岗位数量不足
B.就业途径不畅通
C.求学与就业的矛盾十分突出
D.高等教育日益蜕变成工具化教育

6当前我国高等教育目的的应然追求包括()

A.遵循以人为本的原则
B.大力发展职业教育
C.树立全面发展的目的观
D.加强智能的教育

7高等教育的政治功能主要表现为()

A.使受教育者政治化
B.培养政治领袖
C.促进政治的民主化
D.为生产发展提供专门人才支持

8阶级社会中,统治阶级通过()以确保高等教育为统治阶级利益服务。

A.制定教育方针
B.任免教育行政人员
C.直接或间接行使教育领导权
D.控制教育经济投资

9在阶级社会中,高等教育的鲜明特点是()

A.组织性
B.大众性
C.政治倾向性
D.阶级性

10高等教育使受教育者政治化,而政治化的内容是由()决定的。

A.社会性质
B.政治制度
C.经济基础
D.文化资源

11教育民主化趋势包括()

A.教育公平
B.教育平等
C.教育普及
D.教育参与

12生产力对高等教育的决定作用表现在()

A.决定教育发展的水平
B.决定教育的发展规模和速度
C.制约教育的结构
D.决定教育的宗旨和目的

13高等教育的经济功能主要有()

A.促进劳动力再生产
B.促进政治民主化
C.促进经济结构的完善
D.促进科学技术的再生产

14高等教育的文化功能主要有()

A.选择文化
B.传递文化
C.保存文化
D.创新和发展文化

15大学的文化功能的特性包括()

A.基础性
B.上层性
C.民族性
D.国际性

16威斯康星思想明确了大学的重要职能,提出大学的任务主要有()

A.培养公民
B.科学研究
C.传播知识
D.创造文化

17大学为社会服务的基本途径包括()

A.传播知识
B.推广技术
C.提供信息
D.专家服务

18当今高等学校社会服务职能发展变化的主要特点包括()

A.内容和形式更加丰富,日趋多样化
B.与社区相互合作,使服务呈现双向性
C.高等学校社会服务实体化
D.社会服务范围更为广阔

19现代大学的职能主要有()

A.培养专门人才
B.发展科学
C.服务社会
D.创造新产业

20下列说法正确的是()

A.德国大学以文化为中心,把学术视为学生自我发展的手段,培养贵族、绅士
B.英国大学的生命在于学术,把学术发展看成自身的目的,培养学者
C.美国大学的重点在于服务,把学术看作从事服务的工具,培养为社会服务的公民
D.中世纪大学远离社会生产和生活,只为统治阶级培养统治人才,为上流社会培养绅士

21科学研究在高校人才培养中发挥着愈益重要的作用,主要表现为()

A.提高教学质量
B.提高教师水平
C.发挥学生智能
D.培养学生能力

22大学社会服务范围的不断扩大,服务的形式日趋多样,主要形式有()

A.教学服务
B.科技服务
C.信息服务
D.装备服务

23关于高等学校发展的第四职能,目前具有代表性的观点是()

A.国际合作说
B.创造新产业说
C.技术创新说
D.改造社会说

24高校为社会服务的意义和作用主要表现在()

A.了解社会对人才和科技的需求状况
B.促进理论与实际的结合
C.增强学生分析和解决实际问题的能力
D.加速科研成果向产品的快速转化

25社会阶层再生产的含义是()

A.阶层间的变化
B.阶层内的变化
C.阶层外的变化
D.新阶层的生成

26以下属于社会阶层再生产的维度是()

A.个体维度
B.群体维度
C.社会结构维度
D.政治结构维度

27与现代科学和人才发展趋势相适应,以培养人才、发展科学为基本职能的高等教育出现了()

A.终身教育
B.通才教育
C.专才教育
D.素质教育

28通才教育与专才教育,不仅是一种价值层面的教育理念,更是一种实实在在的()

A.培养目标
B.培养模式
C.教学准则
D.教育方针

29通才教育实行的是一种博雅教育,注重理智的培养和情感的陶冶。以下属于其明显特征的有()

A.知识的基础性
B.知识的经典性
C.内容的综合性和广泛性
D.教育形式的多样性和灵活性

30专才教育的明显特征有()

A.教育通过分科进行
B.培养的人才短期内具有不可替代性
C.教学内容与社会生产和生活紧密联系
D.注重学生实际工作能力的培养

31中世纪大学实行分科教学,已具有专门人才教育属性的是()

A.科学
B.神学
C.医学
D.法学

32关于通才教育和专才教育的演变历史,下列判断正确的是()

A.通才教育与专才教育各有不同特点,也有不可取代的独特价值
B.是两种最基本的高等教育人才培养模式,在社会生产力、科学技术以及社会政治制度等因素的作用下,呈“钟摆”现象
C.在不同的历史条件下,通才教育和专业教育的内涵和外延存在着较大的差别
D.二者在不同的历史时期和不同的国度里都取得了一定程度的成功,但又有各自的不足

33关于对制约通才教育和专才教育的因素分析,下列选项正确的是()

A.社会政治与人文思想环境因素决定着教与学的知识源和知识面
B.人才选拔制度对教育的内容和方法具有巨大的指导作用
C.不同的社会经济体制对人才知识与能力结构和人才规格提出不同的要求
D.科技、文化等的发展既大大开拓了知识领域,同时又对人才素质提出了新要求

34下列选项属于高等教育大众化的初衷的是()

A.满足经济发展需要
B.满足社会发展需要
C.追求教育民主
D.追求教育平等

35下列选项符合教育民主化初期表现的是()

A.提供教育的入学机会均等
B.放宽入学者的社会基础
C.重视教育数量的扩大
D.重视科学技术教育

36在高等教育发展史上,属于英才教育向大众教育转变过程模式的是()

A.德国模式
B.英国模式
C.美国模式
D.日本模式

37我国高等教育大众化应遵循的原则有()

A.发展速度要适度
B.以内涵发展为主提高规模效益
C.建立多元化的筹资体系
D.发展终身教育

38下列选项属于科学取向的高等教育内容的是()

A.科学知识
B.科学思维
C.科学方法
D.科学精神

39下列选项属于人文取向的高等教育核心与精髓的是()

A.顺性达情
B.和谐发展
C.强调天性、个性及人格尊严
D.树立正确的人生观、世界观

40下列选项属于以内涵发展为主提升高校规模效益的举措是()

A.充分挖掘现有学校的内部潜力
B.通过联合办学的方式,使资源优化配置
C.不建或少建新校,集中力量使现有学校尽量达到合理规模
D.主动适应市场经济快速发展对人才的需要

41人文教育是关于“做人”的教育,是“价值观”的教育,是追求“善”的教育。下列选项属于人文取向的高等教育内容的是()

A.人文知识教育
B.人文思维教育
C.人文方法教育
D.人文精神教育

42洪堡认为传授高深知识是大学的基础,这种知识是()

A.实用的、专门化的知识
B.“纯科学知识”
C.脱离社会需要的知识
D.超越社会现实的理性知识

43英国19世纪中叶的新大学运动,实质上就是一场重视()的大学改造运动。

A.科学教育
B.实用教育
C.人文教育
D.通识教育

44科学教育以不可逆转之势向前发展,并逐步取代了人文教育,其原因分析合理的是()

A.科学教育具有巨大的经济功能,它适应了工业革命和生产力发展的需要
B.自然科学的发展为科学教育提供了丰富的教学内容
C.以国家为中心的教育价值观使得科学教育不断地展示出它实用和功利的一面
D.传统人文教育对人性的提升和心性的陶冶脱离了客观物质世界

45之所以能够实现科学取向的高等教育与人文取向的高等教育的整合,是因为()

A.科学精神蕴涵着人文内容
B.科学蕴涵着人文精神
C.二者相互渗透
D.二者相互支撑

46二战后,教育平等日益成为各国推行民主政治时所要考虑的重要内容,主要表现为()

A.就学权利平等
B.教育条件平等
C.教育过程平等
D.教育结果平等

47在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括()

A.将人文精神与科学精神同时纳入学校的总体人才培养目标以及各专业培养目标
B.建立融科学教育与人文教育为一体的课程体系
C.开设元知识学习与研究课程
D.提升广大教师的人文与科学素养

48高等教育政策中的两种基本的价值取向是()

A.公平
B.平等
C.效率
D.正义

49影响高等教育平等的变量有()

A.学习的各种物质因素
B.学校的各种物质设施
C.家庭环境中的心理因素
D.狭义的学习机会

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