教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是()。 A.头儿盖 - 教师资格中学语文学科知识与教学能力资料 - 题库在线

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教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是()。

A.头儿盖儿
B.鱼儿叶儿
C.人儿棍儿
D.歌儿馅儿

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上传者：舍得老师 √ 查看答案数：88244

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2某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教科书的哪个系统？( ) A.范文系统 B.知识系统 C.助读系统 D.作业系统

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3阅读一则有关写作的教学叙事(节选)，按要求答题。为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生每日每周写篇500字以上的作文，可以摘抄。尽管如此，学生依然叫苦连天。第一次的作业情况是，有人抄作文选，有人抄名字名段，令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩，但不乏对生活的感悟和优美的语段，只是字里行间流露出“少年不知愁滋味”“为赋新词强说愁”的“成熟”。这让我有意识的记住了他的名字，接着好几次作业我留心观察发现，他每次的作业都非常认真，只是每篇依然透露出桀骜不驯的性情。为了鼓励他继续学好语文，尤其发展出他显示出来的写作天赋，也为了给其他同学树立榜样，我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读，并请其他同学讨论评价...

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4在学习《藤野先生》时，老师引导学生“反语”的作用，一位学生认为“反语”都包含愤激之情，另外一名学生提出异议，下列选例子中适合的是( )。 A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。《鲁迅《藤野先生》》 B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。(夏衍《包身工》) C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。(雨果《给巴特勒的信》) D.我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车...

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5某版教科书《词五首》课后有这样一段文字:“词是唐五代时期的一种配合音乐的歌唱的新体诗。在唐代时,一般称为‘曲'、‘曲子'、‘曲子词'。后来又才称为‘词'，又称‘乐府'‘近体诗'、‘诗余'‘长短句'等。这些文字属于教科书的什么系统？( ) A.练习系统 B.知识系统 C.助读系统 D.选文系统

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6阅读一堂作文课的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)[A]师：我发现大家的作文有的地方写得比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个寓言故事。(幻灯片展示故事)[B]蚂蚁舅舅请河对面的小黑和小黄两个外甥做客，特别叮嘱：要走捷径，越快越好。小黑和小黄赶紧出发。来到河边，他俩因为怎样过河的问题争吵起来……最后，小黄从小桥上走，很快到了舅舅家。小黑从河里游，最后侥幸爬上岸。到舅舅家时，宴席已经散了。师：大家说说，这个故事哪些地方写得再具体一些就更生动呢？生：我觉得可以把小黄和小黑怎么“争吵”写具体一些。[C]师：很好。那他们是怎么争吵的呢？思考两...

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7阅读综合性学习“寻觅春天的足迹”教学实录的片段，按要求答题。师：春天是一个诗情画意、充满生机的季节。你们最想用哪些词语来形客春天呢？学生积极分享：春和景明，春光明媚，春暖花开，春色满园……师：听了大家的形容，老师的心情“如沐春风”。(众学生笑)师：古往今来，文人墨客都喜欢书写对春天的感受。你们记得哪些描写春天的诗句呢？大家来简单赏析。生：“天街小雨润如酥，草色遍看近却无”，写出小草在春雨滋润下刚则萌发的样子。生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写出柳树在春风中端庄优美的身姿。(学生赏析了很多诗句)师：大家积累的诗句还真不少。诗人喜欢描写春天，画家喜欢描绘春天。下面，你们来做一回诗人，当一次...

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8《义务教育语文课程标准(2011 年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”,对这种文本的相关理解不正确的是( )。 A.往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂 B.简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能 C.文本内容充满跳跃性性,与意识流文字作品相似 D.将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料

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9阅读《学写行楷字》教学实录(节选)，接要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：从今天开始，我们学写行楷字，(A)首先来欣赏古代书法家王羲之的作品。(多媒体展示，学生欣赏)师：(B)很美吧，只要努力，大家也能写出漂亮的行楷字，写行楷字是必须掌握的技能，一起看看“课标”对初中生写字的基本要求。(多媒体呈现)师：(C)好，老师给大家介绍行楷字的由来。行书是介于正楷与草书之间的字体。写得稍微规矩一点，接近楷书的叫“行楷”；写的奔放一点，接近草书的叫“行草”。今天学的行楷字就是行书的一种。师：(D)现在拿出写字本、字帖和钢笔。注意纠正以前的坏习惯。头要正，肩要平，身要直，脚要放平稳。胸离桌子...

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10教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是( )。 A.孙犁《芦花荡》 B.艾青《我爱这土地》 C.李大钊《艰难的国运与雄健的国民》 D.端木蕻良《土地的誓言》

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