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A.河内凶，则移其粟于河内
B.五亩之宅，树之以桑
C.鸡豚狗彘之畜，无失其时
D.百亩之田，勿夺其时
E.谨庠序之教，申之以孝悌之义
A.四面楚歌
B.狡兔三窟
C.功亏一篑
D.霸王别姬
E.羞见江东父老
A.《容忍与自由》
B.《我的世界观》
C.《都江堰》
D.《蚂蚁大战》
E.《香市》
A.欧阳修
B.韩愈
C.柳宗元
D.苏轼
E.司马光
A.象征说
B.讽喻说
C.爱情说
D.双重主题说
E.叙事说
A.演绎法
B.归纳法
C.对比法
D.类比法
A.人的认识受到时间的限制
B.人的认识受到空间的限制
C.人的认识受到先天素质的限制
D.人的认识受到后天教育的限制
A.层递
B.正反对比
C.顶真
D.比喻
A.湘夫人
B.湘君
C.娥皇
D.女英
A.《史记》
B.《汉书》
C.《后汉书》
D.《三国志》
A.铺垫反托
B.前后照应
C.一波三折
D.先抑后扬
A.赵武灵王说服公子成
B.赵武灵王采用正确方法，并且符合国家的根本利益
C.以朝中重臣作为突破口
D.亲自登门做说服工作
A.“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”
B.清风.明月“取之无禁，用之不竭”
C.“变”与“不变”是相对的
D.“登仙”.“长终”都是不可能的
A.不惜献出生命去扑火的小青虫
B.对未来抱着希望之梦的小粉红花
C.饱经沧桑.坚实挺拔的枣树
D.奇怪而高的天空
A.对比反衬
B.侧面烘托
C.类比生发
D.象征暗示
A.傅雷的翻译工作
B.傅雷的三次发怒
C.傅雷的撒手西归
D.傅雷的人格价值
A.涵容一切追求不得的失恋情境
B.涵容一切事业受挫的失败情境
C.涵容一切理想难达的失落情境
D.涵容一切可望难即的人生情境
A.屈原
B.陶渊明
C.谢灵运
D.王维
A.广大民众
B.革命的声威
C.民众革命情绪
D.民众革命
A.《一句话》
B.《再别康桥》
C.《雨巷》
D.《祖国啊，我亲爱的祖国》
A.送别诗
B.爱情诗
C.悼亡诗
D.政治诗
A.爬上树梢，狂笑而坠
B.走出深山，嫁到王家
C.惩罚邻子，遭遇诉讼
D.归葬鬼母，伏尸痛哭
A.贾.林的爱情
B.贾.薛的爱情
C.四大家族的衰落
D.通灵玉
A.茅盾
B.曹禺
C.老舍
D.刘心武
A.《容忍与自由》
B.《吃饭》
C.《我的世界观》
D.《如何避免愚蠢的见识》
E.《咬文嚼字》
A.舍本逐末
B.井底之蛙
C.祸起萧墙
D.功亏一篑
E.望洋兴叹
A.为许远辩诬
B.在辩诬中补叙许远的英雄事迹
C.颂扬张.许“守一城.捍天下”的功勋
D.补叙南霁云的英雄事迹
E.补叙张巡的英雄事迹
A.“雪被下古莲的胚芽”
B.“挂着眼泪的笑涡”
C.“刚刷出的雪白的起跑线”
D.“绯红的黎明正在喷薄”
E.“未落到地面的花朵”
A.倒叙方式
B.以百裥裙为叙事的中心线索
C.开头以百裥裙的美丽来铺垫反衬
D.中间以儿子的行为来侧面烘托
E.结尾以裙子尚未完工来画龙点睛
A.小恩小惠不是王道
B.民何以才能够加多
C.实行王道的根本措施
D.实行王道的正确态度
A.韩愈
B.柳宗元
C.欧阳修
D.苏轼
A.年轻气盛
B.过分自信
C.喜同恶异
D.思想偏激
A.文字的运用决不可粗枝大叶
B.斟酌文字实际是调整思想感情
C.文字的运用一定要有创造精神
D.文学的文字更注重联想意义
A.张籍.张巡.许远
B.雷万春.张巡.许远
C.张巡.许远.南霁云
D.于嵩.张巡.许远
A.叙事
B.抒情
C.说明
D.议论
A.主客问答
B.骈散相间
C.排比铺陈
D.韵律和谐
A.借象征抒情
B.借比喻抒情
C.借典故抒情
D.借景物抒情
A.顺叙
B.倒叙
C.插叙
D.平叙
A.抒写对于故居的留恋
B.悼念亡姐的不幸
C.否定封建家庭和礼教
D.展现作者的理想
A.比喻
B.比拟
C.借代
D.对偶
A.空间的转移
B.时间的推移
C.情感的升华
D.景观的变化
A.严正庄重
B.幽默诙谐
C.讽刺嘲笑
D.婉约优雅
A.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
C.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
A.这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆
B.这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅
C.这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三个节奏构成，匀称.和谐，于清新活泼中求整饬
D.这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达
A.新月派诗人
B.当代派诗人
C.雨巷诗人
D.朦胧派诗人
A.渺小
B.贫穷
C.谦逊
D.虔诚
A.封建社会
B.剥削制度
C.等级观念
D.身份意识
A.呼唤精神觉醒
B.批判传统文化
C.赞扬武林英豪
D.展现社会理想
A.严厉的谴责
B.辛辣的讽刺
C.热情的赞颂
D.含泪的微笑
A.“吃饭”实指现实生活中的“吃饭”
B.作者的意趣不在“吃饭”本身
C.作者从“吃饭”的实质变成了“吃菜”，得出了“名义上最主要的东西，其实往往是附属品”的哲理性结论
D.本文由“吃饭”引发的议题很广泛
E.本文涉及社会人性世态诸相
