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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有()

A.萌芽阶段

B.形成阶段

C.成熟阶段

D.完善阶段

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1对教师道德行为和道德品质的认识正确的是()

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现
B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础
C.道德行为是由一系列道德品质铸成的
D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现

2教师道德评价的功能包括()

A.教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节
B.教师道德评价是维护师德原则和规范的保障
C.教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆
D.教师道德评价是提高教育质量的关键
E.加强教师道德评价,是建立良好校风校纪的重要途径

3教师道德行为选择的内部条件有()

A.教师个人的世界观
B.教师个人的人生观
C.教师个体道德素质
D.教师个体能力素质
E.教师个人身体素质

4教师道德行为选择的外部条件包括()

A.社会历史条件
B.教师的具体生活环境和条件
C.特定社会的道德价值观念
D.教师道德规范体系

5有关教师道德行为善恶的认识正确的是()

A.善恶的划分是以动机和效果为依据
B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为
C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为
D.教师道德行为没有性质之分

6下列属于教师非道德行为的是()

A.不是自主自愿的行为
B.不是涉及他人利益的行为
C.不涉及教育事业整体利益的行为
D.出于道德意志的行为

7教师道德行为的揭示,可以从下列哪些因素着手?()

A.行为发生的主观因素
B.行为发生的客观因素
C.行为后果的客观因素
D.行为后果的主观因素

8教师对自身行为的自觉表现在()

A.教师在行为前对自己将要做什么.怎样做有自觉意识
B.教师在行动前对行为后果有自觉意识
C.教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识
D.教师在行为前对所选行为的道德意识,是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解

9对教师道德行为的认识正确的是()

A.对教师履行师德规范有重要意义
B.对教师履行师德原则有深远影响
C.对教师道德实践有很大的作用
D.有助于教师道德人格塑造

10高校教师要培养勤奋品质的原因在于()

A.知识经济时代下,知识更新速度快
B.高校教师是推动学科发展的主力,必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度
C.高校教师的教学内容,必须随着本学科的发展而不断变化
D.高校教师肩负的历史使命的要求

11下列属于教师道德品质范畴的是()

A.忠诚与节操
B.正直与自制
C.勤奋与求实
D.权利与义务

12形成教师道德品质的客观基础包括()

A.受一定的社会环境的制约
B.受一定物质生活和精神生活的影响
C.有赖于教师个人的职业道德实践活动
D.离不开一定的社会的教师的道德规范体系的确立

13在教师道德品质构成中,道德情感作用体现为()

A.评价作用
B.调节作用
C.信号作用
D.基础作用

14教师道德品质具有哪些特征()

A.教师道德品质与教师道德行为紧密相联
B.教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程
C.教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向
D.教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动

15作为高校教师,如何正确对待教师荣誉()

A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点
B.正确处理耻辱感和荣誉感的关系
C.划清虚荣心和荣誉感的界限
D.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系

16教师道德荣誉的作用体现在()

A.促进教师更好的履行自己的职业道德义务
B.有助于教师养成高尚的人格
C.激励教师的奋发精神,调动教师的潜能
D.促进社会各方面尊重教师,尊重知识,尊重人才

17对节操道德品质的认识错误的是()

A.始终能忠诚于人民的教育事业
B.能坚定不移地维护教育事业和个人利益
C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务
D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操

18体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()

A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心

19有关传统美德的认识错误的是()

A.是传统道德规范体系的中心
B.是中国古代道德文明的精华
C.是中华民族精神的核心
D.是师德教育的核心

20关于人的行为的说法正确的是()

A.人的行为完全是由其自然需要引起的
B.人不能将自己和环境区别开来
C.人的行为是一种积极能动的自主活动
D.人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划

21在实践过程中,在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的()

A.世界观
B.人生观
C.价值观
D.道德观

22国际上人文学科较为通行的引注规则是()

A.芝加哥或图拉宾式(ChicagoorTurabian)
B.美国现代语言协会(MLA.
C.美国心理学协会(APA.
D.蓝皮书(TheBluebook)

23从认识论上说,道德是()

A.人对自身及其关系的感性把握
B.人对自身及其关系的理性把握
C.人对外部世界及其关系的感性把握
D.人对外部世界及其关系的理性把握

24以多种语言发表同一成果,以下说法正确的是()

A.语言不同可以记为不同研究成果
B.视为同一成果
C.可以在不同的出版物上自由发表
D.不需要注明原始刊载处

25雅斯贝尔斯认为:“技术仅是一种手段,它本身并无善恶,一切取决于人从中造出什么,它为什么目的而服务于人,人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于()

A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义

26对为人师表的认识错误的是()

A.是教师职业道德的一项最起码的要求
B.是社会发展对教师职业的特殊要求
C.是从师立业的根本前提
D.为人师表是师德教育的任务

27教师在教学中的师德规范主要体现在()

A.热爱学生,诲人不倦
B.学为人师,行为示范
C.精通业务,学而不厌
D.以上都是

28从对普遍行为制约的角度看,道德的形成过程就是()

A.社会关系的整合过程
B.个人素质的提升过程
C.社会文化的重构过程
D.善良意志的实践过程

29一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()

A.求真
B.创新
C.美德
D.严谨

30市场经济对道德的促进作用表现在()

A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成
B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强
C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神
D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现

31从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范,主要有()

A.严谨治学,实事求是
B.团结协作,公平竞争
C.坚韧不拔,勇于探索
D.以德修身,率先垂范

321949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有()

A.要保持诚实.高尚和协作精神
B.要严格检查自己所从事工作的意义和目的,弄清有关道义的问题
C.促进国际科学合作,为维护世界和平.为世界公民精神作出贡献
D.重视和平发展技术所具有的人性价值

33学术规范包含的含义有()

A.学术研究中的具体规则
B.学术研究的总原则
C.学术研究的流程
D.高层次的规范

34现代高校社会服务的形式,主要有()

A.教学服务
B.信息服务
C.装备服务
D.科技服务

35正义与公正的区别体现在()

A.公正往往是根据一定的价值观和原则.规则去行为,而正义用来陈述人类追求的善和幸福,
B.公正与正义是属种关系而非种属关系,更不是交叉关系
C.正义一般表示价值及其原则本身,而公正则表示根据价值及其原则来做人做事
D.两者的语言习惯的用语也存在差别

36教师道德良心对教师行为的作用表现在()

A.在教师选择行为之前,起着指导的作用
B.在教师行为的进行过程中,起着自我控制和自我监督的作用
C.在教师行为的进行过程中,起着外在约束和引导的作用
D.在教师行为结束之后,起着自我评价的作用

37关于教师道德良心下列说法正确的是()

A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感
B.教师良心作为一种道德责任感,是教师对社会和学生的义务感的强烈表现
C.作为一种评价能力,它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志
D.就其全部内容而言,教师道德良心是道德认识.道德情感.道德意志等各种道德心理因素的有机统一

38与其他职业良心相比,教师道德良心的特征有()

A.感染性强
B.内控性强
C.示范性强
D.层次性高

39教师道德义务的作用主要表现在()

A.正确的义务观可以约束和规范教师的行为
B.正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量
C.正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质
D.正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系

40对于高校教师来说,其本职工作是()

A.教学
B.科研
C.社会服务
D.管理

41作为高校教师,在服务社会的过程中,不应提倡的功利意识是()

A.见利忘义
B.急功近利
C.义利兼顾
D.见利思义

42作为高校教师,在服务社会的过程中,正确的功利意识应该是()

A.以义谋利
B.见利思义
C.义利兼顾
D.重利轻义

43高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有()

A.明确服务社会.服务经济理念,变成果为现实生产力
B.树立合理谋利精神,理清功利道义关系
C.推行服务承诺制,诚信守约
D.立足本职为主,内外兼顾为辅

44高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有()

A.新旧观念的矛盾
B.个人利益与社会利益的矛盾
C.本职工作与兼职工作的矛盾
D.教师集体内部的利益矛盾

45高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是()

A.科研工作与教学工作的矛盾
B.教师的科研能力.水平与职业要求的矛盾
C.科研协作中的矛盾
D.科研工作与劳动付出的矛盾

46作为高校教师,在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有()

A.要有强烈的教育和科研工作责任感
B.要有开拓进取和创新的现代人格
C.要自觉地学习和应用新知识
D.要努力平衡家庭和工作之间的关系

47科技伦理的现实意义在于()

A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导
B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性
C.可以弥补单纯的科技理性之不足,增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识
D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用

48要做到“热爱学生,诲人不倦”,就应该做到()

A.深入了解学生
B.尊重和信任学生
C.严格要求学生
D.对学生一视同仁

49教学过程中的伦理矛盾体现为()

A.师生之间的矛盾
B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾
C.师师之间的矛盾
D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾

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