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通常不适用于处于义务阶段的学生的行政处分措施是()

A.警告

B.开除

C.记过

D.留校察看

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1属于大学教师的教育能力的是()

A.班级管理能力
B.心理辅导能力
C.敏锐的思维能力
D.教学的能力

2大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的?()

A.从众
B.环境对心理的感染
C.直接同化
D.间接同化

3大学校园文化形成与发展的首要影响因素是()

A.学校的领导与管理活动
B.学校的宣传与舆论引导
C.社会文化的渗透与制约
D.新闻媒体的宣传与大众印象

4狭义的文化的核心是()

A.物质文化
B.精神文化
C.价值观及其行为方式
D.制度文化

5下列属于校园文化的内核与灵魂的是()

A.校园物质文化
B.校园行为文化
C.校园制度文化
D.校园精神文化

6人的心理实质是()

A.天地万物皆在心理之中
B.心理是人脑的机能
C.心理是客观现实的反映
D.心理是神灵所集

7为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂,教学方法可以采用()

A.问题式教学
B.案例式教学
C.问答式教学
D.沙龙式教学

8吉尔福特认为,应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力?()

A.稳定性
B.流畅性
C.变通性
D.独创性

9陈述性知识的学习包括哪几个主要过程?()

A.知识的获得
B.知识的表征
C.知识的存储
D.知识的提取

10认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式?()

A.认知结构迁移
B.产生式迁移
C.认知能力迁移
D.认知策略迁移

11影响大学生人际关系的因素有哪些?()

A.空间距离
B.容貌与仪表
C.相似性
D.互补性

12大学生社会知觉有有哪些特征()

A.选择性
B.显著性
C.投射性
D.两极性

13大学生的一般人际关系包括()

A.师生关系
B.同学关系
C.社会实践关系
D.网络人际关系

14大学生的良好品德教育重点在于()

A.以生活为本
B.以问题为中心
C.以实践为落脚点
D.学校德育课程与团体的与相结合

15大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的()

A.培养依据
B.修养依据
C.基本特点
D.基本规律

16一般认为,大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面:表现性因素知识性因素和()

A.生成性因素
B.组织性因素
C.专业性因素
D.大学生个体性因素

17大学生心理健康教育的原则有()

A.全体与个别兼顾的原则
B.科学性原则
C.主体性原则
D.发展性原则

18大学生常见的心理问题有哪些()

A.自我意识发展不足
B.缺乏积极的情绪体验
C.缺乏建立良好人际关系的技巧
D.性心理和性道德冲突

19教师的教育机智在教学中主要体现在()

A.善于因势利导
B.善于随机应变
C.善于对症下药
D.善于掌握分寸

20大学教师应用哪些方式解决心理问题()

A.学会倾诉自己的压力和情绪
B.主动接受心理健康教育
C.参加体育锻炼
D.保持一种以上的爱好

21校园文化形成与发展的主要影响因素有()

A.学校的领导与管理活动
B.学校的宣传与舆论引导
C.社会文化的渗透与制约
D.新闻媒体的宣传与大众印象

22校园文化的呈现形态主要有哪几种方式?()

A.“显形”形态
B.“直接”形态
C.“隐形”形态
D.“间接”形态

23由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()

A.个案研究法
B.观察法
C.定性研究法
D.定量研究法

24与社会性需要是否满足相联系的心理活动是()

A.情绪
B.情感
C.心境D应激

25当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的什么属性?()

A.知觉整体性
B.知觉选择性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性

26记忆过程包括()

A.识记.保持.回忆或再认
B.识记.保持和遗忘
C.再认.重现和回忆
D.识记.再认和遗忘

27认知发展心理学流派的代表人物是()

A.格赛尔
B.弗洛伊德
C.科尔伯格
D.皮亚杰

28属于人的心理发展特点的是()

A.集中性与分散性
B.连续性与阶段性
C.平衡性与差异性
D.方向性与可逆性

29不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为()

A.“不求天长地久,但求曾经拥有”
B.“爱人只有一个,情人可以多个”
C.主观学业第一,客观爱情至上
D.“儿女情长,英雄气短”

30在艾里克森心理发展阶段理论中,大学生处于哪个阶段()

A.同一感对同一感混乱
B.亲密感对孤独感
C.繁殖感对停滞感
D.勤奋感对自卑感

31“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现()

A.压抑作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用

32发散思维测验是创造性测量的核心,而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的()

A.学习结果分类理论
B.信息加工学习理论
C.智力结构论
D.条件反射理论

33流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是()

A.意义学习理论
B.发现学习理论
C.行为主义学习理论
D.建构主义学习理论

34人际关系的具体表现形式是()

A.人际互动
B.人际交往
C.人际沟通
D.亲和行为

35生活中所谓的“爱屋及乌”“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?()

A.首因效应
B.晕轮效应
C.近因效应
D.刻板效应

36晕轮效应是一种以偏概全的倾向,又被称为()

A.首因效应
B.光环效应
C.近因效应
D.刻板效应

37各种社会关系得以实现和发展的基础是()

A.人际沟通
B.人际交往
C.亲和行为
D.人际关系

38在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为()

A.亲和行为
B.人际交往
C.从众行为
D.社会行为

39“木桶理论”可以很好地说明品德发展的()

A.稳定性
B.个体性
C.道德性
D.整体性

40二因素说认为品德构成的要素是道德行为和()

A.道德认识
B.道德意识
C.道德意志
D.道德情感

41根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重()

A.自我熏陶
B.道德灌输
C.制度约束
D.榜样作用

42研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的()

A.多元化态势
B.单一化态势
C.极端化态势
D.表象化态势

43品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种()

A.心理现象
B.社会现象
C.生理现象
D.管理现象

44心理辅导员辨认体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是()

A.共情技术
B.情感反应技术
C.具体化
D.澄清技术

45心理健康教育的灵魂和根基是()

A.全体性
B.科学性
C.主体性
D.发展性

46在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是()

A.认知主义
B.行为主义
C.人本主义
D.存在主义

47在人性的叙述中,认为人是理性的,是善良的和值得尊重的是()

A.认知主义
B.行为主义
C.人本主义
D.存在主义

48心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者关注和理解的技术是()

A.简述语意技术
B.倾听技术
C.提问技术
D.澄清技术

49属于大学教师职业特征的是()

A.教师劳动的复杂性
B.教师劳动的高难度
C.教师劳动的高强度
D.教师劳动的学术性

50属于大学教师职业角色的是()

A.班级管理者
B.心理辅导者
C.学生指导者
D.学生领导者

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