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简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“设计·应用”学习领域的课程目标。

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上传者：舍得老师 √ 查看答案数：49952

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1王老师在开始上《中国传世名画》欣赏课前，为取得理想的教学效果，进行了课前的问卷调查，此做法是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.阶段性评价 D.终结性评价

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2在义务教育阶段美术课程中，教学评价是为了( )。 A.促进教师的美术专业发展 B.促进学生的全面发展 C.改善学校的校园文化建设 D.推进文化创意产业进程

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3下列选项中，包含了量化评价方式的是( )。 A.教师给学生美素作业打分、写评语 B.学生分小组按照表格内容撰写评语 C.教师讲评分析学生美术作业的优点 D.运用学习档案袋、展示等方式评价

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4在欣赏课上，张老师引导学生欣赏了修拉的《大碗岛星期天的下午》后，鼓励学生体验色彩画法。对此，合适的评价是( )。 A.欣赏与体验相结合，增强了对作品的理解 B.欣赏与创作相结合，提升了绘画创作的技能 C.欣赏课主要是思维活动，不需要动手 D.欣赏课不应当进行创作，混淆了课程

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5学期末，王老师综合了学生的自我评价、家长评价和教师评价，对学生的美术学习的成绩进行评价，这一评价方式是( )。 A.多主体评价 B.表现性评价 C.阶段性评价 D.形成性评价

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6教学评价对教师的主要作用是( )。 A.发现美术优等生 B.降低劳动强度 C.体现师生平等 D.改进美术教学

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7方老师在《视觉中的红屋顶》一课的教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环节，老师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于( )。 A.终结性评价 B.量化评价 C.档案袋评价 D.质性评价

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8量化评价主要采用的方式是( )。 A.图示 B.分数 C.等级 D.评语

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9由于美术创作具有个性化、创造性的特点，对于设定精确的评价标准，以下最合适的评价法是( )。 A.量化评价 B.绝对性评价 C.质性评价 D.终结性评价

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10运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法进行评价，这种教学评价是( )。 A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价

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