研读音乐案例《春》的教学过程，结合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》课程内容的结构框架，分析此课在教学过程中使用了哪些方法？其教学的核心授课内容是属于哪一个领域？并阐述具体体现在该领域的哪些方面？

教学过程:

师：研读音乐案例《春》的教学过程。

生：雨声、鸟的叫声、流水声，风吹动树叶的声音等等。(学生模仿)

师：听到这样的声音,老师仿佛真的置身于生机勃勃的春天里。刚才大家模仿了鸟的叫声，你们想听听真实的鸟的叫声吗？

(放鸟的叫声的录音)

你们都听出了什么鸟在叫?

生：杜鹃、燕……

师：听这段唢呐曲,你们听到了什么声音？想到了什么？

(唢呐曲《百鸟朝风》片段)

生：用喷呐模仿的鸟的叫声，我们仿佛看到许多小鸟在自由地歌唱的热闹场面。

师：作曲家经常用乐器来模仿自然界的声音,听到这样的声音，就会让我们产生很多的想象。

你再听听这段音乐，你又听出了什么？

(播放《春》中，表现“鸟语花香”的段落)

生：我们听到了用小提琴模仿的鸟的叫声。

师：刚才我们听到的是乐曲《春》的一段,谁能总结一下,作曲家在这段是怎么表现春天的?

生：作曲家用音乐模仿鸟的叫声,通过鸟的叫声我们就会想到春天。

师：这样的方法在音乐中我们会经常遇到。