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考试资料首页> 教师资格> 中学数学学科知识与教学能力

某教师的例题解题课如下:

准方程,接着老师请学生做大约30秒,教师站在讲台上观察。

环节二:教师请学生甲站起来说解题过程,同时板书学生甲的过程,并及时矫正如图一。

环节三:教师请学生乙站起来说解题过程,同时板书学生乙的过程,并及时矫正如图二。

环节四:教师结合板书总结出关于椭圆方程的两种求法:待定系数法、定义法,并板书在黑板上。

环节五:学生做课堂练习,求与椭圆方程4x---2+9y---2=36有相同焦点,且过(-3,2)的椭圆的标准方程。

随堂观察学生的课堂练习情况发现一种现象:学生求解例题用哪种方法,课堂练习依然使用同种方法,这说明案例中教学并没有促进学生对解题方法进行优化。

问题:

(1)说明案例中这位教师在教学过程中哪些做法符合教学规律?(5分)

(2)你认为这位老师还可以有哪些改进?(7分)

(3)本节内容蕴含了哪些数学思想方法?(8分)

上传者:舍得老师 查看答案数:86956
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